学生根据古诗学习的方法自学古诗3齐读1、2句经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗强调“泛”“尽”的意思【设计意图:回忆总结学习古诗的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓励学生提出新的学习古文的方法】4“梅子黄时”正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓指导学生读出1、2句的,体会诗人的心情5诗人乘小船走到小溪的尽头,有些失望的时候,却听到树上的黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗齐读3、4句6此时诗人的心情一定是一惊喜的,指导学生读出诗人的感受【设计意图:通过学习,让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变化】7齐读整首诗,读出诗人心情的变化(配乐朗读)8引导学生用自己的话描述全诗的意思

（这两句话运用了比喻的修辞手法，生动地描绘出了雨后清新、亮丽的风景因为“我”盼着雨停，而雨果然停了，这里的环境描写烘托出了“我”高兴的心情）（4）请三名同学读一读第5—14自然段中的对话，两人分别扮演妈妈和蕾蕾，另一人读旁白过渡：同学们觉得他们读得怎么样读出蕾蕾的着急、期盼的小心思了吗读出妈妈的表面一本正经而心中在笑的情态了吗有谁觉得可以读得比他们更好可以举手示意预设：文中的这一大段对话描写非常生动，具有浓厚的生活气息“我”想方设法要妈妈同意“我”穿上雨衣出去玩耍，而妈妈偏偏不解风情，始终不答应“我”的请求母女的这场“暗战”，以“我”的失败告终在学生的家庭生活中，他们肯定也经历过类似的场景教师在引导学生体会“我”的心情的同时，也可让学生结合日常生活来谈谈对这段对话描写的体会

(2) 判定两种量成正比例的关键是什么(3)、判定下面两种量是否成正比例A、轮船行驶的速度一定，行驶的路程和时间B、每小时织布的米数一定，织布总米数和时间C、当圆柱体的高度一定时，体积和底面积2、引出课题：这是我们上节课学习的内容——成正比例的量，今天我们继续学习这些常用的数量关系之间的一些特征当圆柱体的体积一定时，底面积和高度又有什么态度呢﹙板书：成反比例的量﹚(二)、自主学习，探索新知1探究反比例的意义今天老师给大家带来了一个实验，在实验之前，提出实验要求(1)、记录杯子里水的高度，把表格中补充完整(2)、观察水的高度是如何变化的教师播放实验水的高度是怎样随着底面积的变化而变化的3、观看实验记录单，回答三个问题

理解课文内容，有感情地朗读课文2感受在祖国妈妈的宽广、温暖的怀抱中幸福地成长的快乐，激发学生对祖国的热爱和赞美之情教学重点、难点重点：理解课文内容，有感情地朗读课文难点：感受祖国妈妈的胸怀，体会作者的感情教具：1多媒体课件2收集革命烈士的图片及相关资料教学过程(一)课件引入，激发情感1出示课件：万里长城、长江、黄河、泰山等祖国风光图2看到祖国这么美丽的风光，你有什么想说的呢(学生自由说，老师给予鼓励)3走进课文，听听小朋友的述说吧(板书课题)4选择自己喜欢的小节读一读，并说说自己为什么喜欢这一部分(指名回答，师生评议)(二)精读课文，体会情感1学习第一节(教师指导学法)(1)自读质疑自由读这一节，边读边想，你有什么问题吗