通过以上几个环节，来复习整理并巩固位置的这部分知识】（二）比较和统计的复习1、复习比较（1）师：圣诞老爷爷接着带领我们去哪，你看到了什么（课件）（2）师：这么多的冰雕小动物，你能给小鹿和小松鼠比比个吗（板贴：高矮）它们还能比什么（板贴：多少、大小）（3）师：你怎么知道猴子比兔子少（因为小猴3只，小兔4只，34所以，小猴比兔子少）（5）师：同学们回答真积极，老师请两个同学过来，你们说他俩该怎么比较(学生回答)现在老师和他比较，你又发现了什么（师：看来谁比谁很重要，不能单独的说谁高或者是谁矮）（6）师：同学们既会看又会说，还真的是很会“比较”呢（板贴：比较）【设计意图：在本节教学环节中，通过学生自主观察，比较出冰雕小动物不同之处，并以此展开对生活中不同事物的比较

越来越多本地居民培训上岗，用质朴地道的方言，为往来游人讲述家门口的文博故事据统计，山西省有28万余处古建筑散落山野乡间，三千多名义务文保员常年默默坚守，不少人独居山野，与孤塔古寺为伴，数十年如一日守护文脉遗存，老龄化以及专业化水平不足成为基层文保的现实困境而越来越多像赵波、张嘉琦这样的年轻人以热爱为底色，用创意与行动接过文脉传承的“接力棒”如果说年轻人的热忱坚守，为古老遗存注入了青春活力，那么地方政府的主动作为，则为文旅蓬勃发展筑牢了根基、温暖了人心，这场以古建为纽带的双向奔赴正在三晋大地如火如荼展开2024年国庆假期，隰县小西天客流暴增，排队过长遭游客差评面对舆情，当地迅速连夜整改，规范景区摊位、统一物价管理，开放政府机关停车场缓解停车难题，联动周边县域酒店保障游客住宿

“书本里有了一个会走路的字”——这是一种十分灵动的生命的力量的冲击，是一种想象力的张扬正是有了这种独特的“气息”，书本里的故事才因为有了“小蚂蚁”而变得丰富多彩，变得神奇迷人教学目标： 知识与技能 1正确认读2个生字，掌握7个要求会写的字，理解生词的意思2有感情地朗读课文3理解课文内容，体会童话神奇的魅力过程与方法 以学生的自学或合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习方法，如引导学生在书上做批注或自己讲解课文等形式展开想象来理解课文，体验情感情感、态度与价值观 体会童话神奇的魅力教学重难点： 理解课文内容，体会童话神奇的魅力，成为本课的重难点教师重点引导学生掌握学习方法，如引导学生在书上做批注或自己讲解课文等形式展开想象来理解课文，体验情感

3、解决问题方面（1）联系分数的意义、方程的特点，最大公因数和最小公倍数的求法、分数加减法的计算，以及圆的周长和面积等数学知识和方法，尝试从数量的多少及其关系、物体的形状及其变化等角度，提出和发现问题，分析并解决问题，进一步增强数学应用意识，锻炼实践能力（2）在列方程解决相关实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值（3）在基于数据作出判断和简单预测，以及应用转化策略解决相关实际问题等活动中，进一步体会数学知识和方法的内在关联，增强从不同角度、用不同方法解决问题的意识，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力（4）在分析数量间的相互关系，推导圆的周长和面积公式，探索最大公因数和最小公倍数的求法，归纳分数基本性质等活动中，经历与他人合作交流的过程，学会在交流中不断完善自身的思考，进一步增强合作交流的意识