每5只放在一个笼子里，要用几个笼子①读题，找出题中的已知条件和问题②教师帮助学生从问题入手分析数量关系教师通过问答形式引导、帮助学生由问题入手分析应用题提问：看到问题，应该想什么使学生明确：从问题入手分析应用题，应该由问题思考解答所需要的两个条件提问：要求用几个笼子，需要哪两个条件找出这两个条件后怎样做使学生明确：找出解答最后问题的两个条件后，与题中的已知条件对照，看哪个是已知的，哪个是未知的这道题里，一共有多少只免是未知的，所以第一步就要解答这一问题提问：这道题的第一步算什么，第二步算什么学生在练习本上解答此题，教师巡视，及时纠正学生出现的错误，集体订正(2)植物小组养了19盆梅花，送给幼儿园3盆

感恩老师，感恩父母，时常怀有一颗感恩的心，会让你人生的道路越走越畅顺作为一个毕业班的班主任，在你们毕业之际，我有太多的话要对你们说有人说，班主任就像另一个妈妈，爱唠唠叨叨——永远觉得你们长不大；班主任就像一个管家婆——事无巨细，管这管那是的，那是因为我爱你们唯有把你们当成了自己的孩子，我才会操心你们的学习是否天天向上；唯有把你们当成了自己的孩子，我才会担心你们有否违反纪律；唯有把你们当成了自己的孩子，我才会关心你们的行为是否养成了好的习惯所以，当我有时候因为太心急想把你们教育好而用了不恰当的方法或语言时，请大家原谅我既然我把你们当成了自己的孩子，我就像你们的妈妈俗话说，父子没有隔夜仇那就让那些曾经不开心的事情过去吧，迎接我们的，将是更美好的明天

1、板书：日新月异说说你对这个成语的理解用它来说一句话2、把课题板书完整说说自己预习课文的时候都做了些什么事有哪些收获二、预习检查，了解大意根据学生所谈的收获开展检查、交流1、通读，了解大意同桌一起读，相互提意见(1)交流难读的地方(2)请你随便地说说了解了课文的哪些内容帮助学生区分“电视机”与“电视”2、你用了哪些读书符号重点落实：(1)提出疑难问题(2)分段三、再读课题，深化感受1、通过对课文内容的初步了解，再读课题，你有话要说吗2、课文哪一自然段总的说明了电视机日新月异的发展变化(1)你从哪里体会到(2)出示：(课后练习4)在这短短几十年时间里，电视机从无声到彩色……真可以说是日新月异讨论：这句话毛病在哪里

教学重点、难点：通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神教学准备：多媒体、生字卡教学时数：三课时第一课时教学内容：学习生字，初读课文教学过程：激趣欣赏，导入新课出示关于马的幻灯片，并由此提出问题欣赏了这些关于马的精彩图片，结合平日你对马的了解，能说一说你眼中的马吗可以用一个词语或成语概括一下你心目中马的形象或特点吗那么，课文又向我们展示了一个怎样的马的世界呢让我们一起走进《马》吧初读课文，学习生字（一）自由朗读课文，边读边分别画出9个一类字和12个二类字（二）检查一、二类生字预习情况1．出示生字卡片，指读、齐读2．学生领读课后词语（三）学习一类字１．学习生字畜先查田字旁再查5画 上下结构ch 字义：禽兽，有时专指家养的兽类