7、师：谁愿意再来读一读这句话呢(指名读)在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台师：你能告诉大家为什么把终于读得这么响亮(生答：下了很大的决心)(评价：理解的多深刻啊)8、师：师：谁愿意来读读第3自然段体会一下英子的这种复杂的心情呢(指名读)(评价：多么无助的英子啊)师：走路对别人来说是件多么容易、多么平常的事，可对英子来说却是那么()生：困难师：为什么(因为……所以……拓展说话)因为她不愿意让别人看见()，所以();因为她不愿意让别人看见()，所以();因为她不愿意让别人看见()，所以();生：因为她得过小儿麻痹症，走路不方便，所以……生：因为她不愿意让别人看到她走路的姿势，所以……困难

比如我校食品学院生产的葡萄酒，质量甚佳，农业部拿去了招待外国贵宾，外宾高度评价不过，到了我的嘴中，却品尝不出其中的美妙，只觉得比较酸农大四年，把你们酿制成了优等葡萄酒，你们需要找到识货的人那些看了你们简历的招聘人员，如果眼睛里边没有立刻发出光亮，那个单位你们就不必去了更不说那些对农业院校说三道四的无知者了经济学上的效用有三种第一种是形态效用(form utility)产品因为有了不同的形态而具备不同的效用从葡萄到葡萄酒，形态发生了变化，价值有了成倍的增加从面粉到面包，形态也变了，增值也很多从销售员到销售经理，从讲师到教授，大体类似第二种是地点效用(place utility)是说同一物品，在不同地点，效用或者价值不同

1标好自然段的序号2画出你不理解的'字、词3指名朗读课文，进行朗读指导4出示小黑板，思考回答问题全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑帮助大伙儿弄清了真相的事四、指导看图，说清图意出示课文中的一、二、三、四幅挂图，要求学生按照“谁、在干什么、为什么这样”的顺序，说说每幅图的意思图意参考：1兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑2听到兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑3大象也跟着跑野牛拦住了大伙儿，问“咕咚”在哪里，谁看见了4兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大家都笑了

2018年，特朗普政府单方面退出伊核协议，再度将伊朗踢出SWIFT系统美国智库研究表明，受上述制裁影响，伊朗损失一半石油出口和30%对外贸易收入美国政府对伊朗肆意挥舞制裁大棒引发各界批评2019年，现任美国总统国家安全事务助理沙利文撰文，批评特朗普政府的对伊政策只有胁迫，没有外交◆对白俄罗斯实施制裁2004年以来，美国对白俄罗斯实施了17轮有针对性的制裁目前，包括白俄罗斯总统卢卡申科在内的16人受到美国制裁，其范围从旅行禁令到资产冻结此外，还有10家白俄罗斯公司被禁止进入美国市场◆单方面对苏丹等非洲国家实施制裁1993年，美国宣布制裁苏丹1997年，克林顿政府宣布对苏丹实行全面经济制裁2017年，美国仍将苏丹列入“支恐国家”名单，对苏丹的各项制裁措施继续实施，包括禁止对苏丹进行投资、贸易和贷款等