十九世纪英国批判现实主义作家萨克雷说：播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运莎士比亚说“性格即命运”，我认为习惯也能很大程度上影响一个人的命运大到一个民族、国家，小到一个班级、个人，莫不如此一个人养成了良好的习惯，他将会受益终身;一个班级养成了良好的习惯，班级管理就会有条不紊、秩序井然，工作就会事半功倍;一个学校养成了良好的习惯，就会培养出一大批具有良好习惯的教师和学生;一个民族、一个国家养成了良好的习惯，这个国家、民族就会屹立于世界民族之林，受到其他国家、民族的尊敬，这是民族之魂哪5、如何养成习惯习惯的养成要从小抓起，要在长时期的学习过程中经常反复地抓只有这样，才能形成“思维和行为的动力定形”，也只有这样，才能“产生‘自动化’的行为”

家人为了安抚李玩，只好另买一条同品种的小狗代替爱因斯坦来哄骗李玩，李玩越来越沉默，并开始发现已经无法逃脱成人世界为她所编制的谎言中国式家庭，打你只是因为爱你电影中的这种家庭，却是中国式家庭的缩影整个故事，孩子内心缺失一而再，再而三被大人们所忽略在大人眼里，孩子从来都不是一个独立的人，他们就像小猫小狗一样，受了委屈只需哄哄就好李玩父亲打了孩子后，变得内疚与惭愧，并向孩子道歉，说出了“爸爸之所以打你，只因为爱你，为你好”这也无疑击中了很多观众的情绪，试问哪个人在儿时没有被父母打过有多少小伙伴，在被父母打过后，还能让父母向你道歉有多少中国式父母，还在坚持着“打了一巴掌，再给了一块糖”在电影中，李娃父亲长年工作，在孩子教育中已经长期缺席，关键节点才空降下来粗暴惩罚孩子

在教学过程中，我根据三年级学生的年龄特点和认识规律，先复习旧知，然后从生活实际入手， 引出问题，接着提供操作提纲，引导学生思考与讨论然后通过学生分小组的讨论交流与ppt的演示，使学生掌握“解决求一个数的几分之几是多少的问题” 的思路、算理、以及方法最后利用两题不同层次的练习题的讲解，让学生把新学的知识和生活实际需要解决的问题联系起来，使得新知识得以深化和巩固这样逐步推进的过程，既符合学生的学习规律及特点，也有助于培养学生学习的能力设计思路与特色本节微课围绕“解决求一个数的几分之几是多少的问题”内容来进行，它是在学生充分理解分数含义的基础上进行教学的根据分数的含义，用整数乘除法的知识来解决实际问题

全班一起核对完成情况（5）把学生分成小组，用水果的卡片玩猜卡片的游戏Lesson2GetReady1猜水果教师出示水果图片，用纸挡住部分画面，让学生猜是什么水果T:IhavemanyfruitsLook,what’sthisS1:It’sa/an2出示所有的卡片，猜学生看图说单词T:Let’sreadthemtogetherSs:It’sabananaIt’sapeachLearntheStory1导入故事（1）复习上一节课的故事教师拿出主要的故事插图，让学生回忆故事内容和人物对话（2）告诉学生继续学习故事，看一看Lulu又认识了什么水果T:TodayLululearnssomenewfruits