itsface师：yes,〈教师模仿face〉：“iamaface,nicetoseeyou”幼：“nicetoseeyoutoo”师：oh,verygoodface上都有什么呢whowanttohelpme幼：眼睛、鼻子、嘴巴师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧幼：onetwotheer二、学习五官单词师：whatsthis幼：嘴巴师：oh，thisismouth，followmemouth幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼hellomouth类似学习nose、eye、ear师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己幼、gooddoodverygood三、游戏比赛记忆单词师：小娃娃哭了

俗话说，抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁如今，只有把满腔的愁绪和相思，寄托在凄切的羌笛上，吹奏起令人伤感的《折杨柳》曲子――读(教师指后两句诗)8、整体读古诗师：茫茫的戈壁，孤独的边塞，凄切的羌笛，无穷的痛苦面对这样的生存环境，诗人发出了震憾人心的呼喊――读――黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关(四)：两地亲情笛声传羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下1、征人思亲人(配悲伤的乐曲)：如果他是已经结婚的战士，他有什么心里话要对妻子倾诉如果他家有老母，他将如何对母亲说如果他已经有了孩子，他又会对孩子怎么说请你任选一种角色，说说战士的心里话亲人们能听到他的诉说吗只好把滔滔的思念寄托在凄切的羌笛声里，回忆那依依惜别的情景

师：现在我们就将X+3=9这个方程转换到天平上来（黑板贴图）师：球在天平不好摆，我们可以用方块来代替它自主尝试：看着天平，如何去寻求x的值请用笔记录下你的想法组织好语言上台汇报你的想法教师统一书写：师介绍：求解x的过程我们在最前面写“解”字（板书写“解”字）追问：两边都拿掉3个，天平还能平衡吗，两边还相等吗（贴图展示）为什么要减3个（可以方程的一边只剩x，就可以知道x=）（再叫2-3个）生活动：我们看着板书来说说是怎么成功得到x的值，每一步的依据是什么（2-3个）你学会了吗赶紧和你的同桌说一说方法2、强调格式：师：这个求解的过程和以前递等式有什么区别或相同的地方生：等号对齐；等号两边都要写；最前面要写解字3、练习一：师：按照大家借助天平运用等式性质的想法，就是说当我们遇到方程33+x=65你也能求解

教学步骤一、自主感知，援疑质理(一)借助课下注释和工具书，通译全文，把不懂得字、词、句提出来，其他同学帮助解答，较难的由教师引导学生来解答(二)理解文中的重要实词、虚词，在此基础上同桌互译要求：1、一人译，一人听，听者指瑕校正，每人一段，轮流进行2、翻译时能落实字词，可增删调补，要求句意通顺3、两人都不能译通的句子做上记号，译完后提出来，大家共同解答(三)标题为《核舟记》，其“记”的文体是否与前两篇课文《桃花源记》、《小石潭记》的文体一样明确：虽然都属于“记”的范畴，但是本文的体裁是说明，不同前两者的记叙二、活动体验，把握顺序(一)动手做【这一活动宜作为课前作业，要求学生提前完成】①每两人发一张8K白纸按照课文介绍的内容折一只乌篷船