从我进入__饭店的第一天起，我就告诉自己：工作是我的责任；安全是我的使命；服务是我的天职；微笑是我的面容；热情是我的助手；耐心是我的工具我想不止是我，每一位员工都会如此因为客户来我们饭店消费无非就是想吃得饱、吃得好、吃得安心、吃得开心，如果连客户这些简单的要求都做不到，那就不用期望客户会再一次光临了作为饭店，我们首先要给予客户的就是安全，让客户对我们的食物放心；然后，就是要让客户感受到我们真诚的服务，让客户有宾至如归的感觉；最后，就要保证客户在就餐的过程中是愉快的，吃完之后还会赞扬我们说“味道不错，服务也很好，下次还会来的”我想只要我们在日常的工作中，多一点微笑，少一点哭泣；多一点耐心，少一点急躁；多一点热情，少一点冷淡；多一点责任，少一点自私；多一点谨慎，少一点敷衍，客户就一定会对我们的饭店满意的

2、创设情境，导入新课以旧带新，自然引入给学生出示几张图片，利用旧知“What’s this”对图片进行提问，然后由最后一张球的图片引入新知分散难点，及时巩固对单词和句子的教学，利用图片，同时加入动作配合教学，形体动作辅助教学及记忆，而且学生也会感兴趣的反复练习，加强记忆通过领读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生，并适当地给予奖励，让他们树立自信心分组练习懂得形式，加强学生之间的饿合作，在合作中知识得到巩固游戏性质的练习，既调动学生的兴趣和积极性，集中了注意力，同时又巩固了所学知识3、巩固提高，扩展运用语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的，因此，光会背书本内的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学单词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学的知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体表现

(1)分析第一阶段“我想就别上学了”的真正原因是什么明确：--幼稚、怕提问“这些景象”指什么觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么明确：指“画眉在树林……正在操练”幼稚“又出了什么事啦”作用是什么明确：设置悬念这一部分内容与文章中心的表达有什么关系明确：巧妙地点明了故事发生的背景，并且为下面的情节和小弗郎士的性格发展埋下了伏笔(2)分析第二阶段--疑惑、诧异 今天的情形和平时有什么区别说明了什么平时上课最后一课 气氛“学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到”“一切都安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃氛” 学生“开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦

在不同的疾病中，也可伴有肝郁化火、胆热痰扰、脾虚湿盛、心脾两虚、脾肾阳虚、肝胃不和、气滞血瘀等证型临床治疗该类疾病以疏肝健脾为基本治法，常用四君子汤合四逆散加减同时针对不同的兼证，或配以清肝胆之热、或化痰降浊，或清利湿热、或温阳化湿、或补益心脾、或温补脾肾、或清肝和胃、或行气化瘀等疏理肝气，调畅气机 肝郁气滞常表现在肝、肺、脾胃等脏腑功能障碍肝气郁滞临证常见胸胁胀满不舒、善太息、痛势走窜，心烦、抑郁、易怒、脉弦等，临证常用四逆散加减肝气犯胃则见胃脘胀满、两胁窜痛、嗳气吞酸、呃逆，治以柴胡疏肝散加减，喜用黄连、佛手、苏梗、沉香、川楝子肝气郁滞，影响肺气宣发、肃降，肺气郁滞则见咳、喘、胸胁满闷、痰多而黏、脉滑，此为肺失肃降、痰浊阻肺，临证用四逆散合二陈汤加桑白皮、桔梗、杏仁、浙贝母、厚朴行气降逆、燥湿除满