ⅦPair work1Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner2Ask a student the questions as a model:T: Whats Uncle Joe doingS1: Hes playing basketball3Ss work in pairsAsk and answer about the picturesⅧRole-play1Ask Ss to read the conversation and answer the questions:① Whats Steve doing

可以互相议论一下总结归纳：1 厘米10 毫米板书： 1 厘米10 毫米是引导学生观察讨论自己感知的，学生感到高兴这也体现学生参与知识形成的全过程，自己学会知识4借助手势，帮助学生建立长度观念①老师表示 1 毫米的长度用拇指和食指表示②学生将 1 分硬币用右手食指和拇指夹住，抽去硬币，观察拇指和食指之间的缝隙，理解 1 毫米的长度观念③用手势表示 1 毫米、1 厘米 借助形象直观的手势表示抽象的概念，帮助学生形成表象，印象深刻，有利于学生加深理解概念6测量分组操作并填书 做一做66 页 通过直观——操作——总结——手势——测量，使学生的认识逐步加深，在直观——表象一一抽象的思维过程中，使学生形成正确的概念——1 毫米

7%，故被卫生部列为儿科重点防治的四大疾病之过去单纯强调维生素D缺乏是造成佝偻病的主要因素，而忽略了补充钙的重要性造成膳食中钙摄入不足的主要原因是食物结构单调，乳类和乳制品摄入过少，豆制品数量不足，整个膳食结构不合理三、小孩打头妈妈应怎样做 第一种是不按自己意志行事的话就生气的类型，这常见于个人主张变得很坚强的1岁多的时候比如说，她正在玩的东西很危险被大人取走，或不能熟练地使用汤匙的时候，就会很生气，拿头去撞墙这种时候，我们应该这么做;用别的玩具换回孩子手中危险的东西，在孩子忙着和汤匙较劲儿的间隙，抓住机会给她喂些吃的这种情况到了1岁半以后，就会有所减少第二种是发生在犯困的时候和起床的时候这种情况一般从1岁以前就开始了，和吮指头一样，都是一种 的仪式

大教育家陶行知说：“没有爱就没有教育”一位中师老师也曾对我们说过这样一句看似平常又蕴含丰富的话：在还没登上讲台之前，请先学会爱美国著名作家海伦•凯勒，身受聋哑盲三重残障，7岁前她一直生活在无声无息，没有光明的混沌之中，在7岁时她遇到了生命中的天使——沙利文老师沙利文用超常的耐心和爱心，将海伦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小动物”培养成了一位作家，这是一个充满了艰辛与困难的过程，同时也是一个充满了爱的过程如果没有爱，怎能在黑暗的心灵中灌注光明如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂正如作家冰心所说：“有了爱，就有了一切” 我们班有这们一名学生，性格孤僻，总是一个人独来独往，不和同学玩耍，也不爱说话，上课的时候也从不回答问题