抑郁症是近些年经常出现在网络和新闻上的疾病名称，想必大家对其都不陌生抑郁症在临床上也被称为抑郁障碍、忧郁症，它主要是以显著、且持久存在的心境低落作为临床症状，它就是心境障碍中最常见的类型近些年，随着我国社会压力不断增长、生活节奏加快等多方面影响，我国抑郁症的患病率也在逐年升高有相关研究显示，我国抑郁症的病发率已经增长到了21%，按照我国人口基数计算的话，全国现有的抑郁症患者至少达到了9500万人抑郁症对人体的影响，不单单只是心理障碍如此简单，它还会破坏患者的生理机能不进行任何干预治疗的抑郁症患者，会逐渐产生各种类似于器质性疾病的生理障碍，同时还会产生极其危险的自杀心理而且重度抑郁症患者，自杀心理会时刻伴随自己，最终将自己推向无底深渊

) 过渡：同学们设计了这么多的内容，现在让我打开书，看看作者和我们的想法一样吗有什么不同二、初读课文，感知课文的主要内容1、自由读课文，要求读准字音(由于本课生字比较多，所以这一环节不要安排过多的要求) 2、出示词语： 焦躁 斑斓多姿 花圃 服侍 乍开 缤纷 五彩 偃旗息鼓 美人蕉 慵懒无力 炽热 花蕾 贪婪 充沛 兴旺发达 繁荣昌盛 (1)自己读、开火车读、同位互读 (2)将自己在预习中对词语意思的了解与同学交流一下(注意总结一些好的理解词语的方法) 3、指名读课文，让学生说一说课文内容与刚才猜测的有哪些是一样的，又有哪些不同教师根据学生的回答，调节板书的内容： 为什么种太阳花 太阳花盛开的样子 单独一朵太阳花的特点 来年还种太阳花 4、默读课文，根据板书的线索，把课文划分四部分

今天，米和厘米又来找我们做朋友，想了解同学们对它们俩掌握和应用的情况，看你能不能正确的应用米和厘米来估一估、量一量身边的物体比如说：黑板的长、桌子的高等二、互动解疑1黑板的长是多少①估一估2米、3米、5米……②量一量，谁估计得更准确③分组测量，汇报结果2说一说是怎样测量的3测量时要注意些什么测量时尺子不够长，量完一次就做一个句号，数数量了几次，还剩多少，最后得出结果三、启思导疑1量自己的'身高、步长①先估计，然后同桌合作量一量②交流讨论2完成试一试①先估测②再量一量③最后填出具体的数值四、实践应用1在○里填上“<”、“>”或“=”①25厘米○2米②100厘米○1米③51厘米○49厘米④98厘米○89厘米⑤1厘米○1米⑥10厘米○1米⑦33厘米○3米⑧6米○600厘米2

(3)重点、难点问题教师利用多媒体技术予以突破如：学生用8颗棋子、6只熊猫表示1/2这个分数后，教师出示，通过直观演示、使学生明确单位“1”可以是一个圆、一个计量单位、还可以是许多物体组成的一个整体(4)引导归纳，通过比较相同与不同，让学生亲自去发现，去学习，去探究，体会、理解单位“1”并结合实际谈单位“1”，体会生活中的单位“1”2再次操作，领悟分数意义(1)再次操作，让学生用学具表示出不同的分数，在操作中让学生体会到同样是这些学具却表示出了不同的分数，从而得出分的份数不同，取的份数不同，分数也就不同，为概括分数的意义作准备同时，在操作过程中，培养了学生的创新思维，(2)引导学生试着概括分数的意义(3)阅读课本86页什么叫分数，自学分数各部分所表示的含义