邓奶奶向记者展示了几张精美的布料，那是她将要绣给孙子孙女的衣裳和头巾邓奶奶说：“这个提前做好，等他们长大了，就有得用”言语间尽是温情此外，她还给儿媳妇以及自己的老伴各绣了一套衣服一辈子与针线为伴，瑶家女子把对家人的疼爱、对生活的热爱，绣进每一件衣物，让瑶绣不只是一门技艺，更是串联亲情、温暖岁月的情感载体一针一线，绣的是烟火生活，藏的是血脉亲情，这样朴素又真挚的传承，在瑶寨里从未停歇三大特色 让瑶绣成为民族的集体记忆 历经近两千年岁月洗礼，2011年，乳源瑶族刺绣正式入选第三批国家级非物质文化遗产名录这份荣誉，源于其独一无二的技艺特色、博大精深的文化内涵，以及不可替代的民族价值邓菊花认为，瑶绣之所以能够成为国家级非遗，原因藏在这项古老技艺的三大特色

2、能运用I'm going to study___等语句来介绍将来的中学生活教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aimsT: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, historyToday let talk about what are you going to study(板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims

2探究小数乘法的计算方法完成P6例4上面的填空(l)组织学生尝试完成教材第5页的“做一做”(2)学生独立计算后，指名板演并汇报自己是怎样计算的，然后集体订正(3)教学例4056×004师：这个算式中的两个因数都是两位小数，通过列竖式计算，我们能发现一个问题，即这个算式中，乘得的积的小数位数不够，那么如何点小数点呢学生讨论，教师板书师：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点师：观察黑板上各题，小组讨论(出示讨论提纲)讨论提纲：①小数乘小数，我们首先怎样想(把两个因数的小数点去掉，转化为整数乘法)②怎样得到正确的积(因数扩大到它的几倍，积就缩小到它的几分之一)③积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系

【教学重难点】教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字教学难点：学生会正确书写数字6【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、练习法等【教具、学具准备】电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等【教学过程】一、复习准备1组织学生从0数到5，再从5数到0(可用个人计数或指名数等方式进行)2出示0～5六个数字，读数3按顺序读数： 1、( )、( )、4、( )你能说出下一个数是谁呢今天，我们一起来学习两位新朋友，就是6和7出示6、7揭示课题(板书：6、7的认识)[设计意图：创设情境，引起学生的学习兴趣，通过复习为学习新知识做好铺垫]二、探究新知(一)情境引入1、打开多媒体，出示第42页的主题图：2、教师要指导学生观察，思考以下问题