2Ss compare the title of the text with their task设计意图：学生比较课文标题和任务标题，发现相似之处，使学生明确了其制作网页的内容就是来源于课本内容，要想完成任务就要学好课文，课文为其任务的达成提供了依据和帮助While reading--- Fast readingSs skim the text and answer the following questions:Q1Where did Daisy goQ2How did she go thereQ3What animals did she meet设计意图：学生了解文章主要内容，培养学生快速浏览阅读材料确定主要信息的技巧

（1）直径大的圆周长大，直径小的圆周长小（2）圆的周长大约是直径的π倍（3）圆的直径除以周长的商是圆周率三、总结四、作业六年级数学教案范文（精选篇6）圆周率的历史教学目标：1体验科学的探索过程，初步会用科学的方法探究问题2在交流中深入了解圆周率的历史3体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学的文化魅力，激发民族自豪感教学重点：体验科学的探索过程，初步会用科学的方法探究问题教学难点：在交流中深入了解圆周率的历史教学过程：一、引入课题1谈话引入2板书课题：数学阅读（圆周率的历史）二、交流成果交流汇报课前收集有关圆周率的资料三、阅读资料指导学生阅读1呈现第一幅图有有关阅读材料，让学生阅读2呈现第二、三幅图有有关阅读材料，让学生阅读

髫，古代小孩的垂发（指代）古今异义：鲜美：鲜艳美丽今：味道好交通：交错相通今：运输和邮电事业的总称词类活用：才通人 通：使动用法 使人通过欲穷其林 穷：形容词—动词 走完渔人甚异之 异：形容词的意动用法 对感到奇怪复前行 前：名词—状语 向前一词多义：2、舍：舍弃 “便舍船” 房子 “屋舍俨然”之： 忘路之远近：的渔人甚异之：语气助词有良田美池桑竹之属：指示代词，这㈣提问（10分钟）⑴渔人是怎么发现桃花源的（缘溪行，忘路之远近忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光）⑵渔人是如何进入桃花源的（便舍船，从口入初极狭，才通人

(巧问质疑)教师请一名学生先走出教室，把一件物品藏在教室的某个地方，然后请学生回到教室试着找出所藏物品首先由教师发出指令给学生提供线索，然后让他其他同学寻求帮助Eg：T: Walk to Song ShanGo straight onThen turn leftS:Can you tell me more…(设计意图：通过找一找的小游戏，帮助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法让学生实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用比单纯的口令练习效果更好)四、Development1小小督导员教师出示几幅生活中的情景图，让学生以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫首先让学生对情景进行讨论，然后以小组为单位选一情景进行表演