师：这位同学的品析也很传神，有创意生：第2自然段中的“爬”字把月亮拟人化；“失望”一词写出作者对月亮依恋的感情生：我发现本文的对话很有特点如奶奶的一句“月亮进来了”就把读者的视线引到了月亮上；课文第4～7自然段不仅起到过渡的作用，而且表现出了孩子们好奇的心情；第19自然段中奶奶的一句话结束了争执，也将孩子们引到更远处去寻月；文中，奶奶的话起到了推动故事情节发展的作用（全班热烈鼓掌）师：太妙了老师还没有发现这一点——奶奶的话起着推动情节发展的作用这位同学也是一位发现美的人生：第24自然段是本文的寓意所在这月亮象征了人们追求的美好事物，只要我们勇敢、执着地追求，美好的事物就在我们心中了，“那无边无际的天空”才属于我们

以往山西小西天的精美悬塑，受场地狭小、文物保护限制，游客只能远距离远眺，无法细看纹理细节，这份千年匠心始终带着“距离感”而本次文博会的数字化复刻，彻底改写了这份遗憾我在现场了解到，团队耗时两个多月，对悬塑进行毫米级三维激光扫描，采集百亿级文物数据，再通过AI智能材质修复、8K超高清贴图与实时光线追踪技术，1∶1还原悬塑原貌与细腻质感戴上VR设备的瞬间，我仿佛瞬间穿越进小西天大雄宝殿在超大虚拟空间里自由漫步，抬头即是满目精巧绝伦的悬塑，佛像衣纹飘逸、浮雕层次分明，每一处细微纹路都清晰可见，配合手势互动，静态的千年雕塑仿佛缓缓“苏醒”，真正实现了“一眼千年、触手可及”这也是本届文博会最大的惊喜：传统文化不再是玻璃柜里的静态标本

当她接受采访时，记者问她为什么不用这些钱改善自己窘迫的家庭情况，而成立助学基金会呢这位北大女孩只是说：因为我要感恩，我要感谢那些曾经帮助过我的社会热心人，我要回报社会这就是感恩的心俗话说：滴水之恩，当涌泉相报，篱笆修筑竖三桩，暖流涌动感心房感恩从来都不是无缘无故存在的，我们感恩是因为曾经获得和索取――父母的爱，朋友的情，尊师的教导纵观历史，从古至今，感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀;感恩于他人，武子岳父草衔环;感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后已他们以行动感恩，青史留美名而我们作为新时代的接班人，也应时刻心存感恩感恩自然，给我阳光，使我一生沐浴光明;感恩父母，给我生命，助我踏上人生旅途;感恩朋友，给我友谊，成为我没有血缘的亲人

3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣教学重点：让学生体验加减法验算方法的多样性教学难点:让学生理解理解验算方法教学过程：一、创设情境同学们，这节课我们来学习加减法的验算，在学习新课之前，老师先给同学们说一件事，好不好(点课件：出示他们一起去商店的图片)东东要参加学校举行的运动会，因此星期天，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋【设计意图】 用买东西的生活实例引出验算问题，目的是创设实际问题的情景，使学生在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作用二、探究新知1、师：点击课件，出示东东说的一句话(我们买了一套运动服和一双运动鞋)师：商店的阿姨问东东，小朋友，你能帮阿姨解决一个问题吗