学生独立思考，点名学生回答(3)引导学生分析题中的数量关系(4)学生独立列式计算，点名两名学生板演，集体订正(5)师生共同归纳方法教师小结：已知一个数的几分之几是多少，求这个数，我们可以用方程法和算术法解答(板书下列方法)方程法：设单位“1”的量为x__比较量占单位“1”的几分之几＝比较量算术法：比较量÷比较量占单位“1”的几分之几(＝单位“1”的量)(二)已知比一个数多(少)几分之几的数是多少，求这个数1教学教材第40页练习八第8题(1)学生读题，理解题意，明确应用题类型(2)引导学生画线段图分析数量关系(3)学生独立列式计算，点名两名学生板演(分别用方程法和算术法)，集体订正(4)师生共同归纳方法

所以说，学会宽容，与人于己都有益处同学们在一起读书是一种缘分;在一起游戏是一种快乐;在一起生活是一种幸福人生中最纯真的友谊往往是在校园结下的，人生中最诚挚的朋友也往往是自己的同学同学情谊值得我们去珍惜，同学之间难免有一些磕磕碰碰，自己的牙齿还有咬到舌头的时候呢，怎么办学会宽容，培养起严于律己、宽以待人的心胸：当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系;当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑学会宽容，人与人之间便会多几分理解，多几分感激;学会宽容，人世间便会多几分温暖，多几分关爱每个人都会有不如意，每个人都会有不顺心的时候，无论你面临怎样的困难，遇到怎样的摩擦，请别忘了：学会宽容、善待他人

你觉得哪种方法更好当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示”你们知道这个数叫什么名字吗它就是我们今天要认识的新朋友，——分数(板书：认识分数)二、体验感悟二分之一 的具体含义1、师：(出示实物图形)你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一 呢(切)可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一(对折)师：为什么对折师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分(不说对称)(贴半个苹果图)师：我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的 二分之一说一说把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的 二分之一(找3、4个学生说说)师：那另一半苹果呢

01-510在动态清零中做好“双统筹”5月5日，中共中央政治局常务委员会召开会议，分析当前新冠肺炎疫情防控形势，研究部署抓紧抓实疫情防控重点工作毫不动摇坚持“动态清零”总方针，是我们的不二选择；与此同时，也要确保统筹答好防疫和经济这两张考卷不负时代，勇攀巅峰5月4日，我国“巅峰使命2022”珠峰科考的13名队员成功登顶这是我国珠峰科考首次突破8000米以上海拔高度，在青藏高原科学考察研究历史上具有划时代意义，展现出了超越自我、不负使命、勇攀巅峰的精气神从巍峨高峰到广袤大地，从浩瀚海洋到无垠星空，我们不断在科技领域探索出自己的全新定位IP属地功能，让谁现了原形近期，多个社交平台陆续上线IP属地功能