2、使学生在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学生学习兴趣教学重难点探索3的倍数的特征，使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数教学过程一、创设情境课件出示：填一填：1、个位上的数是_________________的自然数一定是2的倍数,也叫_________2、个位上的数是________的自然数一定是5的倍数3、一个数,如果既是2的倍数,又是5的倍数,这个数的个位上一定是_____这个数最小是4、最小的偶数是 ，最小的奇数是 ，最大的偶数 ，最大的奇数2的倍数有:5的倍数有:既是2的倍数又是5的倍数有:偶数有:

长此以往，一旦脑部的供血量比脑部基本活动所需的血液还要少，那么大脑内部的氧气就会出现供应不足的情况，并且脑内的营养物质也会出现短缺的现象；从而使得患者出现系列不适症状，比如头晕、耳鸣以及记忆力下降等问题，严重的话还会导致患者出现四肢僵硬，言语困难等表现二、认知能力下降不仅如此，随着颈动脉狭窄的情况变得越来越严重，患者的认知能力也会有所下降相较于普通人，患有颈动脉狭窄的患者，无论是学习、记忆还是运动等方面的能力都会出现不同程度的减弱如果患者不能及时对其进行处理，那么患者的日常生活就会受到严重的伤害因此，患者在平时的时候要特别注意三、眼部缺血性病变由于颈动脉在给大脑供血的同时还会为眼部进行供血，因此当患者患上颈动脉狭窄疾病之后，眼部也会因为供血不足的问题而出现一些异常的情况，比如眼部的缺血性病变

尽量保持病人安静，避免人为的搬动，可用小剂量镇痛、镇静药，但要防止呼吸和循环抑制2病因治疗 休克几乎与所有临床科室都有关联，各型休克的临床表现及中后期的病理过程也基本相似，但引起休克的原因各异，根除或控制导致休克的原因对阻止休克的进一步发展十分重要，尤其某些外科疾病引起的休克，原发病灶大多需手术处理治疗原则应该是：尽快恢复有效循环血量，对原发病灶作手术处理即使有时病情尚未稳定，为避免延误抢救的时机，仍应在积极抗休克的同时进行针对病因的手术3扩充血容量 大部分休克治疗的共同目标是恢复组织灌注，其中早期最有效的办法是补充足够的血容量，不仅要补充已失去的血容量，还要补充因毛细血管床扩大引起的血容量相对不足，因此往往需要过量的补充，以确保心输出量

sometimes:有时候是副词Csome time是名词词组，意为“一段时间”，做时间状语用Dsome times是名词词组，意为“几次，几倍”eg：（1）I met him in the street last month(2) Will you come again next week(3) I will stay here for5．引导学生阅读3b的短文，填单词，完成3b的内容1要求学生写一篇短文，谈一谈自己的生活和饮食习惯2．要求学生口头谈一谈父亲或母亲的生活和饮食习惯3，引导学生做调查，完成下列任务Activitiesfrequencyago to the moviesbwatch TVc