每人得到多少呢一半用我们以前学的数能表示吗那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数这节课，让我们一起来研究分数的初步认识揭示课题：分数的初步认识（板书）二、动手操作，探索交流（一）、认识1/21、认识1/2想一想，我们是怎样分这一块月饼的每人得到多少看一看两个半块月饼大小一样吗分后的两块饼大小完全一样，这就是把饼平均分成两份这半个月饼我们就可以说是这整个月饼的1/2也就是把一块月饼平均分成两份，其中的一份是它的1/2你们能在这块月饼中找到另外一个1/2吗2、写分数1/2我们来写一写谁来读出这个分数，并说出各部分名称几含义，1/2表示什么意思出示课件，如果这样分能不能用二分之一表示练习：图中涂色部分能不能用1/2表示

(一)阅读小童话《小鲤鱼跳龙门》1、老师深情并茂的朗读故事2、读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣(二)学习读书方法1、观封面、看作者、读序言、看目录、赏内容2、学生自主观察封面，收获了哪些信息生：书名、作者、出版社、插图……师：了解一本书从封面开始，我们能从封面获得很多信息3、作者简介4、看目录师：你通过目录知道了什么生：……师：我们不仅能从目录中知道有什么故事，还能通过页码准确找到故事你能说说你最想看那个故事吗把你喜欢的故事读给同学听（三）一起读师生一起读《小鲤鱼跳龙门》第一段师：你最喜欢哪个句子，为什么生：……师：阅读时可以一边读一边想，如果遇到好的句子，比如比喻句、拟人句或者特别美的句子也可以摘录下来，如果是自己的书也可以在书上圈圈划划，把不理解的词语左上标注，还可以把你觉得有趣的`场景画出来

结果按视频提示操作后，页面票价与12306官网并无差异，所谓“打折”根本不存在另有旅客反映，其在网上看到博主传播“专属推荐码”，称下载某第三方平台并填写专属推荐码即可享受购票优惠，吸引其下载注册结果不仅没有等到承诺的折扣，反而在其营销引导下开通了会员服务、支付了二十多块额外费用事后才知，该“推荐码”是视频博主从第三方平台获取拉新返利的渠道，旅客本人未得实惠，反成他人返利的“流量工具”提醒： 这类伪科普短视频利用旅客购票的迫切心理，通过精心包装和营销话术，让旅客误以为他们是官方机构，其主要目的是推销第三方平台，借“制服+内部消息”的噱头博取关注、收割流量，实际上并不存在所谓的“内部购票渠道”和“你不知道的火车票规则”，旅客非但拿不到承诺的服务，还可能被收取会员费、加速包等额外费用

齐读课文过渡语：读罢此文，我们仿佛真的见到了那美丽的西湖雪景请大家将写景的句子读出来，品一品……1、请学生出读出写景的句子明确：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已2、通过朗读，赏析雪景过渡语：我们一起再来读一读这两句，希望大家能读出气势和感情（1）赏析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”提问：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”一句中，三个“与”显得拖沓应去掉，你们认为呢明确：不能去掉“与”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象去掉的话，仿佛物与物之间有了界线似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境说明：让学生将原句和去掉“与”字的句子来读一读