他们乘船登岛，走村串户，把法律知识送到孩子床头，把暖心帮扶送到家人心头霞山区检察院：为校园安全“划重点”，精准守护少年的你依托法治副校长机制，围绕“防欺凌、防性侵、防溺水”这三大安全重点，湛江市霞山区人民检察院检察官们把真实案例变成生动普法课堂，精准破解校园周边的安全隐患这份“安全作业”他们做得用心、用情，为孩子们筑起一道看得见、摸得着的保护墙赤坎区检察院：普法原来可以这么“好玩”打破枯燥，拒绝说教湛江市赤坎区人民检察院联合湛江市检察院把开放日变成一场法治探索之旅孩子们在可视化、趣味化互动游戏中记住法律知识麻章区检察院：妈妈+检察官，双重身份守护加倍湛江市麻章区人民检察院不仅走遍校园和乡村，还联动妇联，开展“执委妈妈+检察官妈妈”结对关爱行动，两位“妈妈”一起走进困境儿童家中，实现普法宣传全覆盖

三例习题的意图分析：1教材P125的讨论问题的意图：(1)创设问题情境，引起学生的学习兴趣和好奇心(2)为引入方差概念和方差计算公式作铺垫(3)介绍了一种比较直观的衡量数据波动大小的方法——画折线法(4)客观上反映了在解决某些实际问题时，求平均数或求极差等方法的局限性，使学生体会到学习方差的意义和目的2教材P154例1的设计意图：(1)例1放在方差计算公式和利用方差衡量数据波动大小的规律之后，不言而喻其主要目的是及时复习，巩固对方差公式的掌握(2)例1的解题步骤也为学生做了一个示范，学生以后可以模仿例1的格式解决其他类似的实际问题四课堂引入：除采用教材中的引例外，可以选择一些更时代气息、更有现实意义的引例

方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（ ）=13 9+（4）=135、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法为什么呢（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算提示：可以先用小棒摆摆再计算指名学生口答，并要求说出算法三、巩固应用，深化拓展1、做“想想做做”第1题（1）引导学生看图，说图意（2）先独立完成，再同伴交流（3）全班交流算法2、做“想想做做”第2题让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法3、做“想想做做”第3题让学生独立计算，然后说说计算的方法

在近代启蒙运动洗礼下，君与国的概念终于分道扬镳于是很自然的，辛亥革命在政治上推翻了封建帝制后，爱国主义就取代了忠君思想成为中华民族的精神认同抗日战争正是对爱国主义的一次史无前例的锻铸和检验当一个辉煌了两千年的民族破落后重新找回自信的时候，这种力量是可怕的抗战胜利4年之后，取得了解放战争的胜利，再4年，取得了抗美援朝战争的胜利但是真相往往是跟偏见同行的近年来，有一种声音在贬低抗日战场在世界反法西斯战场中的地位——日本败于美国而不是中国没有美国的原子弹，中国不可能战胜日本我记得一篇文章中有这样一句话：“西方人的标准是：要想成为强国，你必须击败过另一个强国的军队”日本在甲午战争中击败了中国，在日俄战争中击败了俄国，在一战中击败了德国，于是坐上了宰割世界的宴席