④如果再想下去，作者会想到什么这样美丽柔弱的蝴蝶要经受这样的打击，想到这里，这简直没法再想下去了此时作者是什么样的心情谁能通过你的读让我们感受到作者此时的心情(3)“蝴蝶的家到底在哪里呢我真为蝴蝶着急了”这句话在文中两次出现，“我”因为什么为蝴蝶着急了(作者找了多次都没有找到蝴蝶，所以更着急了)①哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的着急心情，勾一勾、读一读②通过对读的方式来理解课文蝴蝶的家到底在哪里呢作者真为蝴蝶着急了③一次次猜想，又一次次否定，作者一次次为蝴蝶找家，希望的是什么(4)还从哪可以看出作者为蝴蝶着急、担心(5)让我们来读一读小女孩的话(出示第五自然段)①小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的

⑵ 说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的(高)⑶ 你认为李白写的诗有什么特点(想象丰富，气魄雄伟)2、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格这节课，我们一起来学习李白的另一首写景诗《望庐山瀑布》(板书课题)3、读课题：学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法：同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢⑴ 学生回忆讨论⑵ 教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”三、读读诗按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌1、学生读诗(可以自由读、同桌一起读、互换读、对读)教师巡视点拨2、教师范读3、指导朗读，师生同读四、抓重点词句想一想，悟一悟1、自主探究释疑：⑴ 独自在诗中找出不懂的词句，作上记号

)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…2、T: Look at hereShe is lily and he is PeterWe'll watch a video about themBefore watching the video, let's see three tasks(1)Look at the pictures and read the text(2)Listen to the tape and read each sentence

感恩老师，不需要华丽的词语，因为全社会对老师的感谢是无法用语言和文字来表达的谢谢老师感恩老师的国旗下讲话600字4尊敬的老师，同学们：大家好如果说，是大地培养了参天大树，那么落叶归根就是为了反哺大地;如果说，是春风带来了生机使万物复苏，那么百花齐放、绚烂多姿就是对春天的回报;如果说，是百溪千泉汇聚成瀑布，那么瀑布付出的回报是震天撼地的辉煌;如果说，磐中是摇篮是苗圃，那么呕心沥血、辛勤耕耘的老师应该得到什么样的回报呢也许是自己太钟情于校园生活，宁静的校园、和谐的氛围都深深的吸引了我然而通过短短几个月的相处，使我更加了解了校园，它不仅仅只有外表的平静和悠闲，并且是一个暗流涌动、藏龙卧虎之地欣喜之余，的确感慨万千，我赞叹学校的老师，是他们培育了一代又一代精英，是他们让升学率一年比一年高