教学过程一、导入（时间大约1分钟）母慈子孝一直是中国人追求的理想的家庭模式，它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌这一节课，我们的心灵将在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上作一次愉快而高尚的旅行旅行中，我们将领略到那景物描写的诗意之美，对称朴实的语言之美，尊老爱幼的人性之美二、揭题（时间大约3分钟）师点击电脑显示：一家人到郊外散步的图片，一位父亲背着她母亲，他妻子背着儿子走在一条风景优美的田园小路上（电脑播放背景音乐：《江南》）（营造了一个音乐的氛围，调动了学生的兴趣）师：从图片中你知道了什么生：父亲背着她母亲，妻子背着儿子生：一家四口子在散步感受到他们很温馨生：我觉得图上景色如画，田园小路风光美丽……他们在这个地方走，真的太妙了

” “欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上” ①交流学习生字：让、欢、迎、办、法②认识新部首“走之底”③朗读句子，要求：不添字、不漏字、按标点停顿学生自由练读，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导; 抽生读，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气读小山羊和小熊说的话3、听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁说说你的理由4、齐读课文分角色朗读课文让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演四、发挥想象，续编故事 1、师：听了小山羊的话，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家2、以小小组为单位，续编故事：小熊走进小山羊家后，它们各说了些什么，又是怎么做的3、抽一小小组上台表演五、复习巩固，指导书写

#奥密克戎为上月美国人第三大死因#新冠病毒，也已经持续了2年之久在这几年中，新冠病毒也伴随着人类医学技术的转变，也不断改变其变异毒株随着病毒一代一代的复制，负责病毒攻击、防御、逃逸、扩散等各项属性的刺突，也随之不断突变与积累从阿尔法、贝塔、德尔塔再到奥密克戎，变异点的数量也不断增加，主要变体的传染性也逐渐越来越强奥密克戎，真的可以堪比流感吗通常我们衡量一个病毒传染性，往往采用R0，如果没有防护或者抗体情况下，病原体从一个感染者可以传染到几个人，数字越高则代表传染性越强但现在奥密克戎的R0已经达到91，而新冠病毒原始毒株大约为2-3，与流感同一个级别，显然奥密克戎并不能简单认为大流感，几乎已经逼近传染性最强的呼吸道病毒，比如麻疹

火灾发生后，上海市静安区共接到向街道等单位申报的失踪人员56人目前，遇难者与家属的DNA比认工作正在进行中主持人：亲爱的同学们：火是人类的朋友，它带给我们光明推动着人类社会走向文明但火，能烧掉茂密的森林，广阔的草原，高大的楼房，甚至夺取人们宝贵的生命失去控制的火会成为一种具有很人破坏力的灾害那应该怎样防火，救火呢今天的班会，我们大家就一起来讨论一下吧二、学会防火：安全使用火、电，提高防范意识1学校防火：(1)严禁学生携带烟花爆竹入校(2)不要乱烧废物(3)实验用的易燃物品要妥善使用(4)经常检查电器(5)设置消防器材，不破坏消防器材(6)宿舍的安全防火2公共场所防火学生要做到：(1)不携带烟花爆竹到公共场所