学生读书2分钟，然后自由交流：4—5分钟，由组长负责用自己理解的方式做好记录，教师可以参与到其中的一组中去二、交流见解第一题指导回答问题的思路：问题———观点———论证方式问题一：创造性思维又有哪些必需的要素呢（观点1、渊博的学识2、有探求新事物、活用知识的态度和意识3、持之以恒地进行各种尝试的毅力）事实论据：约翰古登贝尔克的事例（第8自然段）；罗兰布歇尔的事例（第9自然段）——都是从自然科学方面设例问题二：创造思维是否任何人都具备呢是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢（观点411、任何人都有创造力，创造的意识在自己的思想里2、即使是伟大的科学家、发明家也并非是轻而易举的获得灵感非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的

佩戴了3年的校牌，你们今天就要摘下交还然而，__中学这个名称将深深地烙印在你我的内心深处我衷心地期待每一位毕业生今后在各自的学习、工作岗位上不断地传来佳音希望同学们离开学校后永远不忘母校的培育，牢记恩师教诲要记住：你们的进步，你们的知识，不仅是你们刻苦学习的结果，更是老师们辛勤培育的结晶希望你们不要忘记辛勤培育你们的老师，牢记关心你们成长、与你们朝夕相处的老师们的教诲，是他们燃烧了自己，照亮了他人，是他们把自己的知识、自己的青春、自己的心血、自己的希望、自己的年华变成了你们人生的助推器也希望大家永远珍藏在母校期间的这段难忘的岁月，永远不要忘记老师对你们的殷切期望只要我们听到你们成功的喜讯，我们一定自豪地说：看，这就是__中学的学生

另外，从领导人爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义可抓住关键词句进行品读1．“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么2．“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读3．“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行’又走上前把树苗扶正”抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读4．“‘树’成了天坛公园一处美丽的风景”“美丽的风景”美在哪里（树长得茂盛、漂亮；是领导人爷爷亲手栽种的；领导人爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念领导人爷爷……）（三）实践活动1．课前活动

二、手术治疗：针对甲状腺结构异常的根治方案 对于某些甲状腺疾病，如甲状腺结节、甲状腺肿瘤等，手术治疗往往是更为有效的治疗方法手术可以彻底切除病变组织，降低复发风险，同时还可以通过病理检查明确病变性质，为后续治疗提供依据然而，手术治疗并非适用于所有甲状腺疾病患者在决定手术前，医生会综合考虑患者的病情、年龄、身体状况等因素，评估手术的必要性和可行性此外，患者在术后也需严格遵守医嘱，做好伤口护理和康复工作三、放射性碘治疗：利用同位素技术缓解甲状腺亢进 放射性碘治疗是甲状腺功能亢进患者另一种重要的治疗手段该方法利用放射性碘元素被甲状腺组织特异性摄取的特点，通过释放出的射线破坏部分甲状腺组织，从而减少甲状腺激素的分泌