教学重、难点：1、能正确、有感情地朗读、背诵古诗《小池》大致了解白居易诗的艺术风格教学过程：一、调动积累，导入新课二、初读诗歌，整体感知1、学生自由读《池上》，要求：读准字音，把诗句读通顺2、检查初读情况3、学生再读古诗要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句4、小组合作学习，理解诗意(1)结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句的含义(2)小组逐句内容交流自己的理解，互相启发、补充，5、集体交流，了解《池上》意思三、品读感悟，体会意境1、学生自由轻声诵读诗句，边读边想画面2、学生交流“看”到的画面3、师配乐配动画朗读古诗《池上》4、生配乐有韵味地诵读前两行诗句四、吟诗炼字，情景交融1、小娃“偷采白莲”不会被发现吗

这个网站是由若干网页组成，网页内容是以一种濒危动物的保护为主题，因此把全班以四人为一组分成若干组，小组任务是制作这张网页要完成任务，学生必须确定濒危动物是什么，内容和语言，以及设计制作，具体步骤是课前分组查找濒危动物有哪些，自主选择他们最关注的一种动物，课上学习与主题相关的内容，进行语言聚集，课后收集，整理，合成信息，完成网页的制作，这样，从课前准备到课中学习到课后延展，达成了知识的系统性，提高了学生用英语解决实际问题，综合运用语言的能力, 提高了自主学习的意识和能力学情分析：所授课学生为我校高一学生，经过第一模块的学习，学生了解并学会了运用以小组合作的方式进行合作学习，学生具备基本的阅读能力，阅读技巧和方法

生1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声生2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声4合作拼音教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读设计意图：将所学新知识与已有的生活经验相结合，在学生的头脑中建立起一条抽象的汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁纽带，培养了学生对语言的兴趣这样的教学形式才会让学生学得更主动、更快乐、更有信心三、轻松一刻，趣味运动我们小朋友来动一动，锻炼身体吧(小鸡健康操动画，配上《健康歌》，同学跟着一起做运动)设计意图：采用孩子喜欢的《健康歌》，孩子们兴趣很浓，缓解一下疲劳，为下一环节的学习打下基础

由此看来，人们应该重视睡眠时出现的异常状态，这样才能及时发现病情，及早进行治疗，避免病情持续恶化除此之外，饮食上也可以多吃下面的蔬菜，帮助血管保持畅通，降低心脑血管发生的可能性1、海带海带含有丰富的碘物质，能够给人体提供碘元素，帮助预防碘元素缺乏疾病除此之外，海带里还含有昆布素、大量的不饱和脂肪酸，这些物质对于降低血液粘稠度、软化血管都有一定的帮助，对于预防血栓的形成也有一定的抑制2、黑木耳黑木耳被人们称为血管的清道夫，它能够降低血小板的凝结性，减少血液的黏稠度，同时还能够有效清除血液里残留的废弃物，保护血管的健康3、红薯红薯含有丰富的钾元素以及黏液蛋白物质，这些物质都能够很好的维持血管壁的弹性，减少胆固醇硬化斑块的形成，降低动脉粥样硬化的发生