小编精心整理高三语文归去来兮辞教案，希望这份高三语文归去来兮辞教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多高三语文归去来兮辞教案资料，在搜索框搜索高三语文归去来兮辞教案（精选篇1）一、教学目标1、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求2、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法，弄懂并积累“来、谏、樽、觞、审、容膝、策、矫、盘桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、怀、聊、乘化”等字词的意义，积累下面的词语和名句--口腹自役、心为形役、悟已往之不谏，知来者之可追、云无心以出岫，鸟倦飞而知还

(“不，我不去”)，而这一次，儿子什么反应母亲呢从哪些地方可以体现出来(抓关键词句，感受母亲高兴的心情，体会母爱的热烈)(2)“那天，我独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉啦地飘落母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’她憔悴的脸上现出央求般的神色”史铁生看到落叶，会想到什么(会想到自己就像那片片落叶随风飘落，会想到自己的生命像落叶那样短暂，会想到自己就像那落叶，再没有生机与活力了)母亲进来了，挡在窗前为什么(适时板书“挡“)A：因为落叶飘零，他儿子原来心里就很悲伤，看了落叶飘零就更悲伤B：一片树叶落下来，意味着一个生命的结束C：自古“逢秋悲寂寥，一声梧叶一声秋”，即使是平常人，也会伤感的，更何况是瘫痪了的史铁生，当他看到“无边落叶萧萧下”的情景，一定会刺激他的，会让他想到自己短暂的生命

学生具体掌握细节描写的方法，进而学会运用细节描写的写作方法来表现人物性格教学过程一、导入新课通过上节课的学习，我们熟悉了《台阶》这篇课文的情节，知道了作者通过一个独特的视角为我们展现了父亲现实的生活画卷，今天我们就精读课文，分析人物性格，体会作者是如何塑造父亲这一形象的二、学习通过人物描写分析人物性格(重点关注人物描写时能展示人物性格的关键词)(一)、教师分析人物描写人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造1、外貌描写：对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写2、动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法

艾森曼格综合症的病程发展十分的缓慢，患者在患病的初期会出现精神萎靡的情况，这类情况往往在劳累的时候会加重，适当的进行休息，这类情况会有所缓解并且随着患者病情的不断发展，患者会产生头晕、头部疼痛、四肢乏力以及气急等情况患有艾森曼格综合症最危险的症状就是会引发右心衰竭，这样是会有生命危险产生的如果怀疑患有了艾森曼格综合症就需要及时到医院进行检查，现如今能够检查艾森曼格综合症常见的方法有心导管检查、超声心动图检查、心电图检查、实验室检查和影像学检查等医生需要根据患者的检查结果和相关症状来进行最有效的诊断目前治疗艾森曼格综合症普遍采用的是药物疗法，药物治疗虽然创伤小但是需要一个漫长的过程，因此在治疗期间患者一定要有耐心，千万不要心急，这样才会有好的治疗效果出现