初三年级的工作历来是学校诸多工作中的重中之重，初三学生的课业负担也是所有年级中最为沉重的但是初三年级的老师与同学们做出了极大的努力，克服了诸多困难，取得了优异的成绩刚结束的全市初三毕业生升学考试，论成绩，我们联合中学的全体师生可以很自豪地说：我们创造了联中历史上的又一个辉煌：我们在当年升初一时走掉38位尖子生的情况下，共有16位同学达省扬高中一档线(其中有2名同学被强化班录取)，还有14位同学达省扬高中二档线，可以自费进入省扬高中就读，合计达到30人另外还有20名同学达到普高重点班分数线为此，请允许我代表学校党支部，校长室向初三的所有教师致以最崇高的敬意，向关心，支持，帮助初三工作的所有联中教职工表示衷心的感谢，向全体初三同学致以真挚的祝贺

----胃不舒服喝点粥养养胃吧----胃犯恶心吃点养胃饼干暖暖胃吧事实上，不少人都认为这是养胃的常理，似乎大多数人都认同这个观点胃不好的人喝点流食，减少食物的消化，从而减少胃消化工作，对于“受伤”的胃而言，工作起来的确没有太大的“负担”但事实上，喝粥真的“养胃”吗近日，有网友刷到惠英红拍戏的花絮，在片场中惠英红老师对道具产生疑惑，认为有胃病的人更不应该喝粥她指出：粥大部分都是淀粉，而淀粉进入肠胃中就会变成酸，若胃酸分泌过多，有胃气涨的反而会加重病情，甚至还会引起胃酸倒流惠英红这种说法，是否是正确的呢对比其他主食而言，流食，尤其是粥类，相对容易消化和吸收，胃根本不怎么需要研磨和消化，直接送入小肠进行吸收

重点难点分析1教学重点：在反复阅读中，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法2教学难点：有感情地朗读课文，使学生感受大自然的壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱，丰富其文学素养和古代文化的修养教学方法：诵读法，拓展法，讨论点拨结合法◆ 教学过程一、导入想和大家聊个天，喜欢旅游吗十月一就要到了，你能不能向大家介绍一个我们国内旅游的好地方今天老师就带大家进行免费的旅游放(三峡风光视频)早在1700多年前北魏地理学家郦道元就像我们展示了三峡的美景二、走进作者(学生简介郦道元：北魏地理学家，好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代面、最系统的综合性地理著作

4、解题：作者在文中多次重复“最后一课”，其每一次用意是否相同，起怎样的作用明确：韩麦尔先生在开课时宣布：“这是我最后一次给你们上课了……今天是你们最后一堂法语课……”这几句话在小弗郎士幼小的心灵里轰然炸开，镇公所门前的布告，教室里异乎寻常的情景，现在全明白了"我的最后一堂法语课"这句话，单独成节，表达了他难过、愤慨的心情“啊这最后一课，我真永远忘不了”表明小弗郎士对“最后一课”的严肃意义的深刻理解，也表明他已经由天真幼稚变得懂事成熟起来了重复出现，既紧扣课题，又表达了对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍5、拓展阅读：(1)导入：这篇小说告诉我们，在主权遭侵犯、国土遭践踏的时候，所体现出来的民族意识尤为强烈