2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，尽量采用互动的方式来完成语言方面的操练和练习3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础4、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写四、教学内容和课时安排1能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语2能听说认读16个单词3能学会6个手工制作4能听懂会唱8首歌曲5能听懂会吟唱12首歌谣6能了解6项简单的中西方文化知识Unit 1 My Classroom 6课时Unit 2 My Schoolbag 6课时Unit 3 My Friends 6课时Recycle 1 3课时Unit 4 My Home 6课时Unit 5 What Would You Like

听听，秋的声音，蜜蜂翩翩起舞，“嗡嗡’,是它收获甜蜜的欢歌听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“哈哈”，美丽的籽儿撒下阵阵欢笑听听，秋的声音，小朋友们在郊外游玩，“哈哈”是他们欢笑的声音听听,秋的声音，田野里一片金黄，“咔嚓”这是农民收割稻谷的声音）六、课堂小结是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧学生有感情齐读全文板书：17听听，秋的声音黄叶刷刷蟋蟀曲曲大雁叮咛教学建议1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等老师准备一些与秋声有关的录音带，适合作课文朗诵背景的音乐以及相关课件2、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同

主旨的理解，要通过找关键句，分析作者情感脉络来完成三、重点、难点、疑点及解决办法l．正确理解文章意思，体会本文婉转化美的语言特点，欣赏作者构造的优美意境，这一学习重点，主要在反复诵读中感悟2．理解作者在文中，写“醉”是表象，写“乐”是实质，以“醉”写“乐”的用意，是学习的难点，教师作适当分析后领会3．欧阳修的“山水之乐”，为什么不是他消沉堕落的表现，而是他旷达情怀，积极的“与民同乐”的思想的体现这一疑点需要教师联系作者写作背景，作此补充介绍，分析来解决四、课时安排1课时五、教具学具准备录音机，投影仪六、师生互动活动设计1．学生利用工具书，书下注释，自学文章，读懂文意2．教师介绍“而”“也”在文中的作用，它们在表达语气，情感方面的几种情形，指导诵读，体会意境

Across from them put the corresponding picture cards but in a different orderlet students come up to match themWhile-task procedure1Choose five boys to come to the frontEach is given a representative object for the five kinds of people who help us2Play the music while passing around the class five cards with sentences written on them， e