请试一试"学生独立完成老师巡视指导请两名学生上台板演验算过程集体反馈时，先请板演的学生说一说，用什么方法验算，然后请用"和一个加数"的方法进行验算的同学说一说，如何计算是 - 和 -引导学生把异分母分数加法的计算方法迁移到减法中去老师：通过计算 + 、 - 等算式，你能归纳出异分母分数加、减法的计算方法吗让学生自己归纳，然后在全班交流，最后老师异分母分数加、减法的计算方法是：先通分，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算( 3 ）说明分数加、减法的验算方法老师指着学生验算的4 道题目，提问：分数加、减法的验算方法主要有哪些它与整数加、减法的验算方法相同吗4 ．完成教材第111 页例1 的第（2 ）题

六三，来兑，凶【白话】六三，前来寻求欣悦，有凶险《象》曰：“来兑之凶”，位不当也【白话】《象辞》说：“前来导求欣悦，有凶险”，是因为居位不中不正的缘故九四，商兑，未宁，介疾有喜【白话】九四刚居柔位，对喜悦能保持一定的警惕，有所思量，心绪不宁，须排除凶险疾恶才会有喜庆的结果《象》曰：“九四之喜，有庆也【白话】《象辞》说：《兑卦》的第四爻位(九四)能拒绝诱惑，毅然守正，因此出现好的兆头，值得庆贺九五，孚于剥，有厉【白话】九五，诚心相信小人的巧言令色，必有危险《象》曰：“孚于剥”，位正当也【白话】《象辞》说：“诚心相信小人的巧言令色必有危险”，只可惜它所居的正当之位了

消费提示 结合消费领域高频问题，张韬从事前、事中、事后三个环节，总结了六方面法律风险防范要点第一，理性对待“种草”与“测评”对无广告标识、以“素人体验”“好物分享”等形式推广并附上购买链接的情况，要通过交叉信息验证等方式多方验证之后再决定购买第二，认清AI营销的“虚拟”本质AI数字人等不代表真实体验或真实代言，切勿盲目信任，应多加留意页面AI标识第三，结算时注意付款方式下单前应当核对付款方式，对于“月付”“先用后付”等信贷产品，需要注意查看利率、逾期责任和征信影响；不接受默认勾选，一旦误开通，立即通过支付设置关闭该项服务第四，作出预售决策前，先看明规则再付定金第五，重大、重要交易注意留存相应证据

教学反思1、活动中的优点(1)物质准备比较丰富，孩子们可以通过看图像，看卡片，看动物玩偶等多种方式认识这节课老师所要教的单词动物，孩子们能够较直接的认识动物(2)课程的设计出于幼儿的兴趣点，从孩子们感兴趣的动物单词入手，加上孩子们喜欢玩的游戏，让孩子们在学习的过程中不枯燥，乐于学习英语(3)在整个环节中，始终让孩子能够加入到老师的课程中来，注重与孩子间的互动，使每个孩子能够接触到老师的教具(4)在活动中，我的提问和语言叙述运用的是比较童趣，符合他们年龄的一些言语，让孩子们听了比较亲切，易懂2、活动中的不足及分析(1)整个活动没有设计在一个比较完整的情境中，每个环节和环节之间的过度显得比较生硬，转折比较大，可能对于孩子来说需要反应一段时间才能跟上我的下一个环节的活动