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附生草本,高20~40厘米根状茎肉质粗壮,长而横走,密被棕黄色、线状凿形鳞片叶二型,营养叶厚革质,红棕色或灰褐色,卵形,无柄,长5~65厘米,宽4~55厘米,边缘羽状浅裂,很象槲树叶;孢子叶绿色,具短柄,柄有翅,叶片矩圆形或长椭圆形,长20~37厘米,宽8~185厘米,羽状深裂,羽片6~15对,广披针形或长圆形,长4~10厘米,宽15~25厘米,先端急尖或钝,边缘常有不规则的浅波状齿,基部2~3对羽片缩成耳状,两面均无毛,叶脉显著,细脉连成4~5行长方形网眼孢子囊群圆形,黄褐色,在中脉两侧各排列成2~4行,每个长方形的叶脉网眼中着生1枚,无囊群盖附生于树上、山林石壁上或墙上分布浙江、福建、台湾、广东、广西、江西、湖北、四川、贵州、云南等地

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生:(体会朗诵,练习背诵)(2)采用多种形式的读、背(领读、默读、自由读、赛读、全班齐读)三、课堂小结师:(1)同学们,你们朗读得真精彩,连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了(放录音)(2)老师想再考一考你们,我这里有几首五言诗句,也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读,好吗生:(运用已掌握的朗读方法,自由读古诗)(3)你们读得真棒希望你们也像诗人一样,留心观察周围的景物,把自己对美好景物的喜爱之情,用诗歌、儿歌的形式表达出来板书设计登鹳雀楼白日/依山/尽,黄河/入海/流欲穷/千里目,更上/一层楼人教版二年级语文教案(篇5)苏教版小学二年级语文上册教案全册《识字1》教学教学目标:1.学会本课的9个生字,其中田字格上是1个只识不写,并理解由生字组成的词语

我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来(课件出示15)教师指导:闷雷的响声是怎么样的(低沉的)“轰隆隆”这个响声,作者用哪个词来形容(闷雷滚动)指导读好这句话重点体会:人声鼎沸教师:怎么沸腾的,能表演一下吗学生表演:跳着叫着,挥手喊着:潮来了,潮来了教师:刚才的场面可以用一个词语来形容:人声鼎沸,人们说话的声音就好像开了锅的水一样(课件出示16)教师总结:潮来时的声音发生了怎样的变化你从课文中找出来吧学生回答,教师板书(板书:声音:闷雷滚动——越来越大——山崩地裂)(课件出示17)理解“水天相接”的意思(看图片指出位置)
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