三、深入学习，感受班长的“苦恼”整件事因大乔而起，大乔是怎么欺负小苗的自读第2节，圈出有关动词1、读句并交流、板书：打 夺 绊 2、大乔真是霸道分男女生读好第2节3、请用上这一连串动词，说说大乔是怎么欺负小苗的说明： 学习把整件事的起因说清楚，也就是复述课文的第2节，主要是自读课文，找到动词;再在反复读文中为待会儿的说话做准备;最后抓住一连串动作，有条理地说说大乔是如何欺负小苗的在这过程中，教师重在引导学生抓住一连串动词，将大乔欺负小苗的经过用说话的语气表述出来大乔做得真过分，难怪同学们都同情小苗读读课文，想象一下，如果你也是其中的一位同学，当时也在现场，见此情景，你会怎么说1、请多位学生交流

（鼓励学生自主质疑课题，最后梳理问题：为什么叫“父亲的菜园”）二、读通课文，整体感知1、自由朗读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利疑难字词可以请教学习工具或老师2、检查认读字词：课件出示：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解3、解释词语（先指生说词语的意思再出示注释）4、请同学们默读课文，想一想说说课文的主要内容三、品读课文，交流感悟1、出示自学提示： 父亲是在什么情况下决定开垦菜园的他又是怎样开垦菜园的勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么把你的感受简单的写在空白处2、感悟交流重点词句，感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地的热爱，带着感受朗读课文

陈晨：速度感是有欺骗性的，即使在初级道，一个简单的侧摔或者是手腕撑地，体重加惯性这种撞击足以导致你的桡骨远端骨折，这在新手中是非常常见的头盔是红线，关键时刻能防止严重的颅脑损伤单板初学者佩戴护臀护膝，可放心练习摔倒动作，摔倒后便于起身调整护腕是初学者的刚需，可以有效防止手腕骨折或扭伤雪场“交通规则”要熟知 守好安全不撞车 装备到位，接下来就要弄懂雪场上的“交通规则”国际雪联十条滑雪安全准则中提出：后方滑雪者务必要选择不危及前方滑雪者的线路滑行(前方滑雪者有雪道使用的优先权)；从后方或侧方超越其他滑雪者时，请保持足够距离；除非必须，滑雪者应避免停留在雪道中间、赛道、狭窄的雪道、视线易受阻的地方，若经过上述地点，请尽快通过；如需在雪道上行走时，请务必在雪道两侧

(跟读) (3)科利亚就是这样静静地躺在病床上，呆呆地望着窗外，从三楼能望到什么呢(跟读) 7、这时他的内心感受是什么呢用一个词说出来(预设：孤独、郁闷、伤心、难受、孤单……) 8、他呆呆地望着窗外在想什么(预设：想爸爸、妈妈，想病好了，和同学们一起快乐地玩耍、游戏;想同学们来看望他……) 9、再读，深入体会五、学习第三、四、五段 1、就在科利亚望着窗外发呆的时候，突然，他看见了什么(他看到一个红气球在窗外停了一会，还一上一下地动起来他还看到红气球上画着一张可爱的小脸) 2、我看到教室里有51张可爱的笑脸，谁会用“可爱的”说一句话