故事中的小夜莺给你留下了什么印象2一个和我们年纪相仿的'孩子，却沉着机智地与敌人斗志斗勇，真是了不起啊让我们聚焦第一部分引诱敌人，课文的字里行间，你从哪些地方捕捉到他的机智勇敢读一读，画一画，圈一圈，也可动笔在旁边写上自己的感受（学生汇报，重点理解以下句子）1语言描写2动作描写3神态描写“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他”（快活是什么含义真的很快活吗）小夜莺在敌人面前一点也不害怕，他的神情很自然，可见小孩的胆量非常大（德国军难道一点儿也不可怕吗）从文中找出依据(四) 总结课文，布置作业我们运用联系上下文的方法，抓住人物语言、神态、动作的描写感受到了机智勇敢的小夜莺文章从开头到结尾都贯穿着“夜莺的歌声”，它是文章的线索

理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多音字：有朝一日2、会用“当初、祝贺”造通顺、连贯的句子3、理清文章的线索，了解刘翔如何翻越大山的，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义二、教学过程：板块一：(一)教学内容：正确读准生字词、正确朗读课文(二)完成目标：1、正确读好生词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡2、理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多音字：有朝一日3、正确、流利朗读课文(三)教学过程1、揭题：教师板书课题，学生读题质疑：谁翻越远方的大山怎么翻越的远方的大山是什么2、学生初读课文，按照学习提示自学：自学提示：(1)借助书后拼音，先读准以下生词读音：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡有朝一日(2)读课文3遍，不认识的看书后生字表或查词典，力争正确流利，组内分自然段练读，准备朗读竞赛

-Peter invited me _______ on a trip to Yuntai MountainAto go Bgo Cgoing Dwent4Don’t forget _______ your homeworkAdoing Bto do Cdid Ddoes5许多学生寻求提高英语的建议Many students _________ _________ advice about _________ their English6昨晚生日聚会我们过得很愉快We _______ _________ at yesterday’s birthday party___________四、课堂小结本节课主要要求学生掌握：1

课时安排1课时教学过程一、激趣导入今天老师带来几个生字宝宝，你们愿意和它们交朋友吗二、看一看1生字宝宝在哪里呢它们可调皮呢，竟然藏在画中(课件出示情境图)2小朋友请看图，图上有什么指名一一说出，根据学生的回答出示生字：天、地、人3这儿还有一幅画呢(课件出示一个人)这个生字宝宝是“人”教师范读，学生跟读，指名读，正音再齐读4这里也藏着许多生字宝宝，让我们把它们找出来学生看图猜字：你、我、他三、认一认1我们一起来叫叫这些生字宝宝的名字2学生自己练习读3指名读，纠正读音，学生组词4读读字，看看图，想一想：你记住了哪些字怎么记住的5讲解：你、我、他共同生活在天地间，我们要互相帮助，互相关心四、玩一玩1