它有什么特点(2)作者描绘了几幅图分别给这几幅图取一个名字(3)作者对白鹭是怎样的情感你能找出相应的句子吗(4)你能给课文分成几部分每部分的内容是什么四、交流自学成果，解决问题师：这篇课文主要描写的是什么它有什么特点这个特点希望同学们用一个词语总结出来(板书：白鹭——外形美)作者描绘了几幅图你分别给它们取了什么名字板书：清田独钓图清晨望哨图黄昏低飞图我们可以给课文分成几部分生给课文划分段落，并概括段落大意第一部分(1)总体介绍白鹭的美第二部分(2-10)从不同方面介绍白鹭的美第三部分(11)总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情五、课堂小结这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情

教学反思：1、本节课主要采用过程教学法训练学生的写作过程教学法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务课堂是写作车间，学生与教师，学生与学生彼此交流，提出反馈或修改意见，学生不断进行写作，修改和再写作在应用过程教学法对学生进行写作训练时，学生从没有想法到有想法，从不会构思到会构思，从不会修改到会修改，这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心

1Exchange their writing with other members in the groups (two or four students in a group), and ask the students to give some comments on the one he or she has read2The teacher should get the students to pay attention to the following points to make necessary corrections while reading their partners' writing

2请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应(第一幅图课文第2自然段第二幅图课文第3自然段第三幅图课文第5自然段第四幅图课文第7自然段)六、再读课文1请4个同学分别读(12)段，(3)段、(46)段、(7)段2全班齐读全文第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：丑小鸭的名字是怎么来1请一个同学读(1～2)段课文2教师提问：太阳暖烘烘的中暖烘烘是说什么季节的3看图一(教师指丑小鸭)：这只鸭子跟别的`鸭子有什么不一样4看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭找出来读一读5根据回答板书出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的问题二：丑小鸭这么丑，它来到世界上会有什么遭遇呢