1）跟琴声用lü哼唱2）这段旋律中也多次出现了什么音符——出示附点音符3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值感受了音乐的旋律，老师想请一位同学有感情把a段歌词朗读一遍4）请生朗读歌词——评价，你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗老师觉得我们的声音如果再甜美、亲切一些就更能表达大海是故乡的情感，让我们用这种声音来唱一唱吧5）演唱歌词，发现问题纠正6）再唱a段从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感，接下来，我们继续学习b段2．b段学习1）跟琴声用lü哼唱，熟悉旋律通过刚才的哼唱，同学们觉得b段与a段相比，它的音区位置是高还是低交流，音区的位置；让我们齐读b段歌词，感受歌词中的情感怎样变化的

按照此规则，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题(课件出示)(1) + × (2) × -(3) - × (4) × +2、复习整数乘法的运算定律(1)乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c(2)这些运算定律有什么用处你能举例说明吗(3)用简便方法计算：25×7×4 036×1013、推导运算定律是否适用于分数(1)鼓励学生大胆猜测并勇于发表自己的个人意见(2)验证：有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗(利用例5的三组算式，小组讨论、计算，得出两边式子的关系)(3)各四人小组汇报讨论和计算结果

昨天老师带领大家走了100米的路程,(课件出示食堂到周转房口)想一想,1000米要走多少个100米(10个)对,就是像我们昨天那样走10次,5个来回10个100米是1000米,1000米就是1千米我们可以写成1千米=1000米 全班齐读一次(指导学生朗读:用不同的停顿来区分)追问:2千米=( )米 (让学生说想法,如:2千米里有2个1千米,就是2000米)4千米=( )米 3000米=( )千米9千米=( )米 6000米=( )千米四、再次建立1千米的长度概念1千米到底有多长出示新庄小学操场:这是新庄小学的操场,一圈是400米,沿着它跑两圈半是是多少让学生尝试算一算两圈半是多少米然后展示交流

(相关资料图) 在网上，我们也看到过一些趣图，一只猫咪闻了铲屎官的脚后，竟然张开嘴呆住了你以为猫咪是被臭脚熏到了其实，猫咪这是在辨认你“臭脚”的气味来源这也是猫咪对铲屎官的“脚气”感兴趣的表现，如果它们闻到不喜欢的味道早就逃之夭夭了猫咪之所以闻了我们的脚后，会做出一脸震惊的表情，可能是我们的脚散发出来的味道和猫咪的信息素较为相似信息素是一种携带个体信息、具有有通讯作用的激素简单来说，信息素就好比一个人的身份信息，当猫咪闻了这些信息素之后，就能知道对方是谁如果我们的脚上有与猫咪身上相似的信息素，那猫咪就会通过希望能打听更多的“八卦”