为了预防不安全的事件发生，我们要树立安全意识，学会掌握一些必要的安全知识，从而提高自我保护、自我防范的能力比如，在学校学习，课间休息能做正当的游戏，如跳绳、踢毽子、玩跳跳球、做游戏等等，这些活动既安全又能锻炼我们的体质外出时应该遵守交通规则，穿马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道线，树立交通安全文明公德在家也要注意安全，应在家长指导下学会正确使用家用电器、煤气灶、卫生浴具等，学习安全用电、用火知识，并养成"人走电断"“锁好家门”等好习惯遵纪守法，就是尊重生命当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步重视安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任希望同学们能将“安全”这两个字牢牢记在心中，愿我们每位同学“安全与幸福携手文明与美丽同行”

《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局下面一起欣赏这篇古文吧《阿房宫赋》原文 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出覆压三百余里，隔离天日骊山北构而西折，直走咸阳二川溶溶，流入宫墙五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落长桥卧波，未云何龙复道行空，不霁何虹高低冥迷，不知西东歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄一日之内，一宫之间，而气候不齐(不知乎 一作：不知其;西东 一作：东西) 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人

(这两句运用了“比较”的说明方法，用鲸和我们熟悉的并且形体也很庞大的象进行比较，可以让我们更加形象地感知到鲸的形体巨大) B 我们在动物园中见到过象，觉得象是非常大的动物而鲸比象要“大得多”，你能通过朗读这两句话让我们感觉到鲸的形体非常大吗C 指名朗读这两句话过渡：文章还用了什么说明方法来说明鲸的形体很大呢(2)“的鲸有16万多公斤重，最小的也有多公斤” (这一句运用了“列数字”的说明方法，可以让我们很具体地了解到鲸的形体究竟有多大) “16万多公斤”、“ 多公斤”，如果去掉“多”字，不是更具体吗再跟原句比一比，你觉得老师说的有道理吗(这种看似模糊的表述其实更准确、更科学、更严谨) 过渡：谁来接着说文章中还运用了什么说明方法

3、师生交流4、自由朗读并思考：这些句子中，阮恒的哪些动作是相近或是相同的(板书：哭、掩)二、再读，突出重点，体验人物内心活动1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子，边读边体会，阮恒每次都是怎么在哭(板书：怎么)2、引导学生从“啜泣”、“呜咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很伤心3、指导学生边读边比较阮恒哭的程度是越来越伤心4、指导朗读并体验阮恒内心的痛苦5、出示课件，激发学生想象：以为自己快要死了的阮恒想到了些什么6、再次鼓励学生体验朗读三、精读，强化重点，感情人物精神品质1、自由朗读描写阮恒掩盖痛苦的句子，边读边思考，阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦他为什么要掩盖自己的痛苦2、小组合作学习3、师生交流