(三)细读课文，体会关键词句的表达效果，知道怎样详写1课文是抓住什么把嘎子夺枪的部分写详细的学生自己读课文的6—11自然段，批注自己的体会预设1： 说时迟，那时快，嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后退，一个嘴啃地，栽在台阶上…… (1)指名学生读(根据学生朗读的情况，指导理解“说时迟，那时快”的意思) (2)自己读，想象画面(3)学生练读，指名读根据学生读的情况指导理解：作者描写时所用的哪些词闪到你的眼前，让你感到特别痛快(“窜、栽、夹、嘴啃地”等) “窜”的教学：出示“窜”字的繁体字，让学生谈感受;引导学生感受准确运用带有感情色彩词语的表达效果

根植地方特色、以文化IP重塑体验的中式乐园蓬勃发展 走进“只有河南·戏剧幻城”，只见328米的夯土城墙连绵矗立近5年，这座“城”吸引着八方来客该项目自2021年6月运营以来，截至2025年底，累计观剧人次超过5800万，其中80%来自省外，85%为18至35岁的年轻人客源结构也从早期的北上广等，扩展至浙江杭州、四川成都、陕西西安等城市戏剧，如何成为大众文旅的核心产品“‘只有河南’是文旅产业的新种类”运营方建业文旅品牌部负责人刘凯鹏介绍，该项目在筹备阶段，不追求感官刺激，没有选择建设游乐场，而是用21个剧场、近800分钟不重复的演出，构建了一座巨大的文化乐园“我们将戏剧、建筑、非遗、餐饮、文创等元素有机融合，打造了一个无边界的全域沉浸体验场，让观众能够全方位、多角度地感受中原文化的魅力

本节课我着重注意了媒体在常规教学中的常规运用如：在引入环节中，我用媒体展示丰富的青花瓷图片，让学生在欣赏中初步感知“青花”，了解中国青花的历史和成就，激发学生对儿子怎样创作青花的探究;在品读父亲交给儿子残缺青花瓷瓶这一语段时，运用一段动画，让学生从中感悟父亲对儿子寄予厚望、企盼的良苦用心引导学生分析“儿子”艰难寻找青花的语段内容时，结合内容运用媒体同步播放表现迷惘情感的轻音乐，带领学生入情入景，体会“儿子”寻找青花的艰辛;为了让学生了解文中“儿子”对青花瓷的寻觅过程，我设计了“修复——复制——自制”过程的表格，一步步引领学生理解青花创作所付出的艰辛劳动和曲折的心路历程这也是对青花探寻过程的梳理和归纳，自然也突破了教学难点;在拓展环节，播放舞蹈《青花》视频片断，让学生在艺术创新中升华“追求完美，执著创新”的文本内涵

还提到湖北巴东和四川东南发现的大茶树第二节谈有关采茶叶的用具详细介绍制作饼茶所需的19种工具名称、规格和使用方法第三节讲茶叶种类和采制方法指出采茶的重要性和采茶的要求，提出了适时采茶的理论叙述了制造饼茶的6道工序：蒸熟、捣碎、入模拍压成形、焙干、穿成串、封装，并将饼茶按外形的匀整和色泽分为8个等级第四节写煮茶饮茶之器皿详细叙述了28种煮茶、饮茶用具的名称、形状、用材、规格、制作方法、用途，以及器具对茶汤品质的影响，还论述了各地茶具的好坏及使用规则第五节写煮茶的方法和各地水质的优劣，叙述饼茶茶汤的调制，着重讲述烤茶的方法，烤炙、煮茶的燃料，泡茶用水和煮茶火候，煮沸程度和方法对茶汤色香味的影响提出茶汤显现雪白而浓厚的泡沫是其精华所在