”(1)结合上下文，谈谈对这句话的理解(课件：出示句子)(2)具体理解，从哪些句子看出“人人为我”，又从哪些句子看出“我为人人”(3)自己看别人的花，别人也看自己的花这一种境界就是——“人人为我，我为人人”也就是说：我种花给别人看，别人也种花给我看我为别人着想，(别人也会为我着想)我为别人服务，(别人也会为我服务)我为别人奉献，(别人也会为我奉献)在德国，人们心中都存有这样的思想，所以――每一家都是这样，(引读)(4)这里的每个人都已把“人人为我，我为人人”化做了无声的行动，化做了满街的花团锦簇、姹紫嫣红他们在为别人奉献的同时，也得到了很多，这确实是一种耐人寻味的境界在我们日常生活中，还有人人为我，我为人人的事例吗

勤俭节约是人生的导师一个勤俭节约的人勤于思考，也善于制定计划如果你养成了勤俭节约的美德，那么就意味着你具有了控制自己的能力，意味着你已开始主宰你自己，意味着你的品德修养正在逐步提高换言之，这就表明了你有生活的目标，你已经是一个非同一般的人就社会而言，我们学生还只是单纯的消费群体在校园内我们还会时常看到这样的人和事食堂中随处可见的剩饭剩菜、那长开的水龙头、不灭的日光灯、那扔掉的衣服鞋袜等等这些现象都是有悖于节约精神的，更是一种不负责任的表现我想，作为学生，我们的本份就是学习，如果想学有所成，就决不能去一味的打扮自己，绝不能用父母的血汗钱奢侈享乐我们毕竟还是学生啊我们应该有着雪一般纯洁的心灵，怎能被这世俗之风污染呢

我们可以想象，琵琶女眼中满含泪水，因为诗人，也因为自己弹吧，为了诗人，也为了自己，再尽情地弹一曲至此我们明白了：琵琶女的形象和诗人的形象原本就是一个有机的艺术整体我中有你，你中有我相同的命运构成了同一个艺术典型这就是《琵琶行（并序）》深刻的思想内涵和悲剧美之所在，也是它千古传唱的根本原因三、拓展延伸《琵琶行》中有才子，有佳人，有美酒、有音乐，但很可能我们忽略了意见从古至今消长如一的事物，是什么呢明确：明月提问：《琵琶行》里对月的描写有几次，明确：凡三见：江边送别时“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”；琵琶再奏后“东船西船悄无言，唯见江心秋月白”；自叙身世间“去来江口守空船，绕船月明江水寒”讨论：三轮月在诗中起到了什么作用

然而，奋发进取并不能只是一朝一夕，要持之以恒，贵在“当下”中国共产党创始人李大钊曾说过：“我以为世界上最宝贵的是今，最容易丧失的也是今正是因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵”是啊，昨天已经过去，明天尚未到来，我们所能做的只有把握今天著名教育家班杰明曾接到一个青年人的求教电话，并约好了见面的时间和地点待那个青年人如约而至时，眼前的景象却令他颇感意外，大教育家的房间里竟然乱七八糟，狼藉一片没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等一分钟，我收拾一下你再进来吧”说着，他就关上了门一分钟后，班杰明又打开了房门，并热情地把青年人让进客厅这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序