告诉学生易写错的字可做上标记，在课堂上多留意，课后多写几遍，直到完全掌握2教师以提问的形式回顾上节课内容，过渡到新课（课件出示问题，学生举手回答）r蕾蕾的新雨衣有什么特点，让她这么喜欢这件新雨衣r蕾蕾太喜欢这件新雨衣了，她干了件什么“傻”事r因为想穿上这件新雨衣，蕾蕾开始“盼”什么呢过渡：是啊，蕾蕾天天盼着下雨，因为只有下雨了她的雨衣才可以派上用场可是她盼啊盼啊，一连好多天都是晴天，她真失望不过天怎么可能老不下雨呢这不，这一天，终于下雨了她有机会穿上新雨衣吗我们现在就来看一看吧二、研读课文，重点探究1学习第4—17自然段，感受蕾蕾盼得雨来、希望却落空的复杂心理（1）学生快速默读第4—17自然段，教师出示三大阅读任务

[教学步骤]一、导语设计设计(一)：琦君，当代最有名的台湾女作家之一代表作品有散文集、小说集以及儿童文学作品30余种《琦君说童年》想必大家都看过吧，今天我们一起学习选自其中的《春酒》设计(二)：一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧二、激发生活经验，创设课堂氛围1课前，学生提供新年家庭录像带，教师选择精彩片断播放，创设浓浓的课堂氛围，师生一齐步入第一个教学环节——“都来看我过春节”2学生漫谈自己过年的故事、体会，教师引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴，步入第二个教学环节——大家都来说“新年”

二、初读课文，学习生字1、自由读课文，要求：读准字音，把句子读通2、指名分段读课文，其他同学纠错、正音3、检查识字情况出示本课生词：基恩博士、一件事、肤色、货车、惊讶、能否、自信随机读生词，开火车、小老师带读4、“自信”是什么意思你觉得故事中的小男孩自信吗不自信也就是——自卑三、精读课文，感受男孩的自卑1、默读课文，你从哪里感受到小男孩自卑默读提示：默读课文第2、3、4自然段，想一想：从哪而看出小男孩不自信用——画出来2、交流：A、公园的角落里有一个肤色很黑的小男孩他羡慕地看着这几个小男孩嬉戏，但不敢过去和他们一起玩儿，显得十分自卑B、那几个小孩儿的身影消失后，小男孩儿才拖着残疾的腿，一拐一拐地走到老人的货车旁，怯生生地用略带恳求的语气问道：“你可以卖给我一个气球吗

9、正如英子给我的来信中所说出示最后一段：“我永远不会忘记那掌声，――微笑着面对生活”(1)指名读(2)齐读三、拓展交流，升华情感1、分组讨论交流(见课后练习)：从英子的变化中，我想了很多，生活中你得到过别人的掌声吗有什么感受对，这掌声里包含了_对我们的关心鼓励，我们需要别人的掌声，也不要忘记给予别人掌声2、让我们每个人都去关爱他人吧请给你的同学或周围的人写一句鼓励的话(写改为说，时间不够)四、结束语：出示句子：“是啊，让我们献出自己的爱，使生活变得更美好”(放音乐《爱的呼唤》)让学生读此句话，告诉生这句话也是本单元的学习目标，要求回家把它背下来五、布置作业：附、板书设计：29、掌声鼓励，赞赏爱忧郁、自卑―――开朗、自信二年级语文下册掌声课文教案【篇2】【教材简析】本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事