上世纪80年代，日本企业在世界半导体产业中占据重要地位，在1986年占到全球市场五成，但美国不断施压，用条约、制裁等方式逼迫日本企业让出自己的市场份额到2020年，半导体产业市场五成已归美国，日本所占市场份额只剩一成美国后来又设局“肢解”法国企业阿尔斯通，依靠长臂管辖，以美国法律审判法国企业，最终迫使能源行业巨头阿尔斯通将其电力与电网业务出售给主要竞争对手美国通用电气公司，美国借此获取了法国大多数核电站的部分控制权然而，美国的每一次指控从未给出确凿证据国际数据政策委员会（CODATA）主席弗兰西斯·克劳利（Francis PCrawley）在接受GDToday采访时，主动提及华为在美国的遭遇美国不仅授意加拿大软禁华为高管孟晚舟，还以国家安全为由力劝盟友不要采用华为的5G设备

五、作业：背诵古诗，书写生字教学设计（B案）一、导入新课，板书课题今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》生齐读课题两遍师范读（老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么）生齐读全诗小组讨论这首古诗说了什么并把不懂的问题提出来二、解题想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思1、九月九日：指农历九月九日重阳节师：重阳节又是什么节（生：老人节）2、忆：想念，思念3、山东是指的什么地方古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省在这里专指华山以东，作者家乡蒲州下面我们来介绍一下诗人王维：（幻灯片3）王维（701—761），唐代诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作

教学准备：学生：熟读课文，自学生字词教师：自制多媒体课件教学过程：第一课时（一）谈话导入，板书课题1、谈话导入介绍作者苏叔阳，回忆他的心灵独白2、板书课题，指导生字“筝”的读音和写法【设计意图：贴近学生生活的谈话，引发学生情感，拉近学生与文本的距离教师在田字格中板书规范的“筝”字，感受汉字的美，养成良好的书写习惯】（二）把握特点，理清文脉1、初读课文，整体感知文章特点2、梳理文章脉络，理清课文中讲了刘老师的哪几件事引导概括四件事（师相机板书）笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝3、引导学生根据板书提示概括课文主要内容4、出示单元训练重点，明确本节课的学习任务【设计意图：依据单元训练重点，引导学生了解文本特点，明确学习任务，为下面的学习做好铺垫

”小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆在本节课中我设计了“听单词，说序号”，“指单词”，“找Mickey”， “分组竞赛：看谁说得快”、 “看动作猜单词”等形式的活动该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习巩固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经验，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮