投影展示学生画的圆(由于是第一次画圆，学生画的可能不规范)教师可以提问，请你介绍一下你用的是什么工具，是怎么画圆的学生回答用圆规画圆此时教师可演示怎样使用圆规正确的画圆(强调不能用手握住圆规的两脚来画圆)然后跟着要求同学们用圆规再画一个标准的圆学生独立画完之后，投影展示学生画的圆，指明学生说画法预设：我用圆规画圆，我把圆规的一个脚固定在一个点上，另一个脚绕这个点旋转1圈，就画出了一个圆【设计意图：让学生尝试用圆规画圆，体会用圆规画圆的步骤，明白到圆的大小与圆规两脚间的距离有关，用圆规画圆很方便】2认识圆(1)提问：观察对比上面所画的两个圆，是不是一样的(预设：不一样)哪些地方不一样(预设：大小、位置)请同学们思考为什么不一样呢

”栾广富举例，在东南亚等地，正泰通过预制式电力模组、定制化箱式变电站等方案，适应高温高湿、强盐雾、台风地震等复杂环境，体现电力装备企业从“产品出海”向“系统出海”的升级能力和系统的输出离不开本地化，这也是破解出海“最后一公里”难题的关键据了解，西井已经形成“本地人服务本地客户”的项目运营特点，在英国菲力斯杜港项目中，专门在当地设立本地备件中心，组建本地运维工程师团队“本地员工的加入，能够更好响应客户需求客户买的不仅是一台设备，而是一套持续运转的保障系统，能够提升他们的效率”陈欣认为，本地员工凭借对文化、法规、产业的深入了解，能更好促进中国产品和服务落地，中国企业需要在海外人才团队、售后服务体系、文化融合适配等方面进行提前布局

教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算教学工具ppt教学过程一、导入新课，以旧引新1、出示苹果，让学生说一说一个苹果的重量是250()，一筐苹果的重量是15()2、千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢(1千克=1000克)3、一车苹果的重量是2()导入新课，揭示课题《吨的认识》二、自主探究研究问题1、直观感知，初步认识“吨”(1)出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位(2)让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常使用“吨”来作单位(3)课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等，用“吨”作单位比较合适

听写词语：城市 善良 包围 互动 笑声 牵手二、默读课文，概括内容首先请大家默读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事(本课讲了一个小姑娘找妈妈的故事)过渡：小姑娘为什么找妈妈她是怎么找的最后找到了吗让我们再次走进课文一起去看一看吧三、品读课文，体会情感1学习1、2自然段(1)指名读，其他同学思考：这两段写了什么(小姑娘和妈妈走散了，她要找妈妈)(2)小姑娘和妈妈走失了，既害怕又着急，文中有一句话是体现了小姑娘当时的心情，让我们一起去找一找吧课件出示：她找不到妈妈了，惊慌失措，哭了起来(齐读)小姑娘只想快点找到妈妈，于是她大声哭喊着：课件出示：妈妈我的妈妈在哪里(指名读出语气来)过渡：小姑娘的哭喊声惊动了人们，人们围过来，都问了哪些问题