2朗读课文（1）老师范读，学生听读，教师提醒学生要用耳朵认真听，眼睛仔细看（2）（出示课件5）学生齐读、自读，教师指名读，教师及时正音三、分组学习，多元认字1图文结合，学习“天、地、人”（1）教师范读，学生跟读“天地人”（出示课件6）①教师引导学生观察这一课书中画家傅抱石画的水墨画（出示课件7），说说自己从画中看到什么了预设：从图中我看到两个人好像站在山顶望着远方，有天、有地，还有人②教师引导学生指着插图中“天、地、人”的正确位置老师点评：天在上，地在下，人在天地之间（2）认识“人”①（出示课件8）教师借助课件中人物图片，引导学生初步认识“人”字，教师领读，学生跟读“中国人”②（出示课件9）教师借助课件中古文字“人”引导学生说说它像什么

可是，它们在生活了16亿年后突然灭绝了，这成了生物的谜围绕着“恐龙灭绝”这一事实，仅科学家们公开提出的“灭绝说”就有130多种，大家各执一词美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫的观点，不知能否说服你(直观的图片展示代入感极强，简洁的语言解说指向性明确，既迅速引出本课要探讨的话题“恐龙灭绝”，又在不经意间将思辨的种子种下，引导学生正确看待观点性文章的结论)二、全文瘦身——速读，筛选信息理结构研讨一：把两篇短文浓缩成一篇百字文，你会组合哪些语句1文首中心句：不同学科领域之间是紧密相连的在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响2文末总结句：《恐龙无处不有》：南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据

(三)收集对方财产信息 现在很多案子法院判决原告胜了，但是原告根本拿不到钱，这是因为没有收集到对方的财产信息，无法执行因此，如果想真实把钱要到手，就要调查对方的财产情况，主要是对方的账户、房子、车、公司股权等情况最后，通过诉讼途径解决，对于个人来说可能会有许多不懂不专业的地方，建议可以委托律师协助解决对付那种长期欠钱不还的人，可以采用诉讼途径和非诉讼途径两种方式非诉讼途径包括看准时机当面要，反向要钱，到期直接明说采用诉讼途径时，需要收集对方借钱的证据，收集自己催款的证据，收集对方的财产信息等无力还款最佳处理方法3 一、无力还款怎么办 债务人无能力偿还债务的，可以通过一些方式解决： (一)应当积极与债权人沟通，请求宽限还款日期或者分期付款; (二)可以制定还款计划征得债权人的同意，和债务人达成和解

现在我在天平的左侧放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么（两边的质量相等5=5）2现在我在天平的左侧再放2克砝码，右侧也加2克砝码，你们发现了什么怎样用算式表示（5+2=5+2）3分别在天平的两边放上相同质量的砝码，你们发现了什么怎样用算式表示生动手实验，列算式4左侧的砝码重X克，右侧放10克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么你知道左侧的砝码重多少克5你能写出一个等式吗（X=10）6如果左侧再加上一个5克的砝码，右侧也加上一个5克的砝码，这时天平的指针在中间，说明什么你能写出一个等式吗7通过上面的游戏你发现了什么（小组交流）8你们再推想一下如果天平都减去相同质量，天平会怎样