(3)探讨小数乘分数的计算方法提问：小数乘分数，可以怎样进行计算呢想一想，试一试学生独立思考，尝试计算组织交流，得出可以把21化成分数，也可以把 化成小数汇报交流计算方法，教师结合交流情况进行板书小数化成分数： = = (分米)分数化成小数： =21×075=1575(分米)3、解决问题二(1)出示问题：松鼠乐乐的尾巴有多长(2)学生独立解答组织交流汇报交流时，先让学生说说列式的依据，再交流计算方法学生可能会采用问题一中学习的方法进行计算，这时教师可以追问：同学们，想想分数乘整数时，我们是怎样进行约分的，小数乘分数也能这样约分吗当学生有所发现后，让学生进行尝试计算，最后汇报交流教师结合学生的交流情况进行板书小数和分母约分： (分米)4、观察比较，回顾思考

如果此时学生说出的是几个物品，教师要告诉学生一个，用a，an 多了要在单词后加s同时教师可以举例说明 bananas2、教师指着苹果问：what ‘s thiss： apple教师：How many apples(教师多说几遍，并告知学生意思，使学生形成初步的意识))估计：有的学生会说出中文一个，有的可能会说英文的oneT;There is one apple 引出 one同时出示单词卡片 one教师教读单词，指生朗读，同时伸手表示数字13、教师指着屏幕问：How many cars教学单词 two ，请学生听老师的发音，带领学生朗读，看图片进行朗读，教学顺口溜：one one two，(还可以让学生伸手记忆)4、同法学习three， four，five5、运用手势复习1——5的英文表达法，同时激起学生表达的_

过渡：你还从哪儿感受到了这幅画的魅力(微笑)自古以来，蒙娜丽莎的微笑一直是个谜，她的微笑到底神秘在哪儿(2)引导学生观察肖像画的面部表情(第六自然段)引导读句子“那微笑──几分矜持”体会：当我们凝视达芬奇的传世名画《蒙娜丽莎》时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发人们无穷的猜测，她优雅的神态中闪耀着母性的光辉，女人宽容丰厚的情感是那样令人动容，然而又是那样无法解读小结并过渡：紧抿的双唇，微挑的嘴角，耐人寻味的神秘的微笑，达芬奇用他天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永恒美的象征(3)引入关于“蒙娜丽莎的微笑”的资料(4)看了这些资料，你有什么想说

中新网郴州6月10日电 (徐志雄 邱佳乐)“以前晚上在家无聊只能刷刷手机，现在跟着夜校学声乐，生活一下子有滋味了”刚吃过晚饭，湖南郴州北湖区居民侯慧便来到北湖夜校，复习头一天晚上新学的曲目，等待声乐老师和其他同学的到来湖南郴州北湖夜校举行精彩纷呈的汇报表演邱佳乐 摄 侯慧所说的北湖夜校，是郴州北湖区为满足民众精神文化生活需求，盘活现有公共资源开办的免费公益业余学校，通过在夜间开设民众喜闻乐见的大众化课程，补齐夜间公共文化服务短板，解锁健康、多彩夜生活郴州北湖区新时代文明实践中心主任、北湖夜校声乐班授课老师陈华荣介绍，北湖夜校背后是一张早已铺开的文明实践网络依托新时代文明实践中心阵地，北湖夜校配齐钢琴、专业音响等完善硬件设施，精准对接上班族、中老年群体作息特点，常态化开展夜间公益培训，有效打通了公共文化服务“夜间断点”