请大家边看边想，你看到了什么看的时候，同桌之间可以交头接耳、指指点点”随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐教师作随机点评，并相机教学部分生字新词二、充分诵读，激活语感在读中揣摩思路学生交流后，教师引入：“同学们是这样看荷花的，作者又是怎样看荷花的呢请大家自由读课文边读边想，作者是怎样看荷花的，你是从哪儿体会到这一点的”学生读完全文后，教师组织全班交流(例如：作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花……)在读中整体感知当学生体会到作者是这样看荷花时，教师要趁势引导学生说出自己是从哪段课文中体会到这一点的然后组织学生反复诵读相应的段落课文第2段可组织学生进行发散性诵读，鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感受和情味;课文第3段可组织学生进行竞赛性诵读，鼓励学生一个比一个读得好;课文第4段可组织学生进行示范性诵读，以优生的朗读为样板，鼓励学生向优生学习朗读

3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景4、指导朗读，品味校园的美丽师：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图你能读出大青树下的小学的美吗(1)自由练读;(2)指名读，师生评价(二)品悟大青树下的小学的团结1、“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到2、学生自读，画出相关语句3、学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导(1)大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友(这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校)(2)“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习

与 be good for并造句子Step3：3．播放录音，要求学生完成2a的听力内容4．再播放录音，要求学生完成2b的听力内容，并将此词填在合适的位置(设计说明)通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的能力,并理解目标语言5．引导学生进行2c的Pair work活动，自编对话，完成2c中的学习内容6．引导学生阅读3a的短文，要求学生回答设计的问题，完成3a的内容引导学合作探究 课文解析3a1) pretty表示“十分”作副词用，我们以前学过quite和very也有这种意思其中它们的程度由浅入深为quite→pretty→very相当健康：2)I exercise every day, usually when I come home fromSchool

在日常的生活中，很多人一到了早上一起床的时候，就会出现恶心呕吐，甚至没食欲这样的现象发生，其实这往往代表我们的身体出现了一些问题，这个时候需要及时的进行检查和治疗，这样才能够根据病情进行治疗，那么下面就让我们大家一起来学习和了解一下，起床后恶心想呕吐没食欲是什么原因造成的呢起床后恶心想呕吐没食欲是什么原因造成的呢如果一旦出现起床后想呕吐没食欲，很大一部分原因是因为胃炎所造成的，一般如果一旦出现肠胃疾病那么很有可能在少上起床后出现这样的现象，如果一旦出现这样的现象，应该按照医生的建议，适量的使用健胃消食片，平时多注意饮食上的调理，千万不要暴饮暴食，尽量做到少吃多餐，吃一些比较容易消化的食物，这样才能够让起床后想呕吐没食欲这样的现象得到缓解