2、学生学法 自学、自悟、讨论、交流三、重点·难点·疑点及解决办法 重点 1体会黄河象化石高大完整的特点及形成原因2理解科学家想象黄河象骨骼化石来历的经过3弄清课文的叙述顺序难点 理解科学家假想的根据解决办法 学生自读自悟，讨论交流，在此基础上教师多媒体，并通过感情朗读理 解课文内容四、师生互动活动设计 教师活动设计 1组织学生自学、讨论、交流2借助电教媒体帮助学生理解学生活动设计 1自学、讨论、交流2、有感情地朗读课文五、教学步骤 第一课时 谈话导入，揭示课题 同学们，这节课我们学习第19课自由读课文，整体感知 1学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求; (1)读准字音

“在新联会，通过组织搭建的资源平台，我对接了不少电商资源，还参加了前沿科技分享会，更善用数字化手段传播陶瓷文化”汪洋说，如今他还主动当起“引路人”，带教了10余名青年陶瓷艺人，帮助他们对接市场、争取参展机会有了组织、有了机制，江西还重点打造了“三个平台”，让新的社会阶层人士有力可使、有事可做“聚智”平台侧重建言资政在江西，不少优秀的新的社会阶层人士被选拔进入各级人大、政协，为新的社会阶层人士知情明政、建言资政创造了条件目前，该省有2000余名新的社会阶层人士被推荐为各级人大代表、政协委员，活跃在参政议政第一线图为2025年“寻美江西·浪漫新余”活动启动仪式(资料图)江西省委统战部供图 “聚力”平台聚焦经济社会发展

6、第四单元“图形的变换”在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形本单元是在上述基础上的进一步发展，通过具体实例的展示，使学生体会一个简单图形经过旋转、平移，可以设计出一个美丽图案7、第六单元“方向与位置”本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了基础而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用8、第八单元“统计”本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图

曾有诗人问：“是生存，还是死亡”;也有哲人说：“艰难和困惑是生命的本身”我思来想去，只能说：是安全是“安全”这把拐杖捍卫着我们的生命，维护我们生存的权利“做事应该未雨绸缪，居安思危”说得多好呀人的生命是美好的、灿烂的，可也是非常短暂的我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次;我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出灼灼光彩“生命”是一个多么鲜活的词语现实生活中那一件件本不该发生的的事件，那一幕幕因小失大而酿成的悲剧，是否让你有了刻骨的心痛两个不会游泳的孩子，从游泳池的跳台滑下去，因为没有带救生圈，结果溺水而死;几个小学生去旅游，他们不听工作人员劝阻，走在狭窄的小桥上玩耍，结果坠山而亡;夜晚，一个学生在路上，突然转弯，不仅自己被车撞死，而且还连累了别人