(学生简单谈谈自己的理解) 4、花之咏就是花的歌唱花到底对我们唱了些什么呢[点评：从课题入手，带着问题学习课文，是整体把握课文内容的好方法] (二)初读课文，学会生字 1、初读课文(1)请同学们轻声读课文，圈出课文中的生字，给每一个自然段标上序号碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法解决(2)各自练读，同伴互读(3)小组采取喜欢的方法朗读[点评：以学生为主体，让学生自主探究学习生字，培养自学能力] 2、同学们都读得很认真，课文里的生字学会了吗如果你还有些困难，请四人一组，合作学习生字，要读通课文，在学习的过程中不要忘记评评自己学得怎样，小伙伴学得怎样3、词语朋友都急着要和大家见个面，你们看，他们全都跑到屏幕上了，谁愿意当小老师带着我们读一读

3、引入新知二、探索交流，获取新知1、什么样的统计图是扇形统计图呢2、了解扇形统计图特点3、即时练习完成课后的说一说（1）学生观察课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的'各类信息（2）说一说，你有什么体会学生说信息，并计算各种成分的百分比汇报计算结果，订正学生发言、交流学生汇报：条形统计图可以清楚地看到每一种食物的摄入量观察，说出获得的信息根据教师引导说出发现从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几观察数据，发现，说出不同，说出自己的看法进行计算，订正三、小结本课学习内容谈话：这张表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量，请你运用条形统计图表示表中的数据说一说，条形统计图有什么特点

为何挖鼻屎如此上瘾主要是挖完后大脑会给你发出一些“奖励信号”，要知道人体身上有很多神经末梢丰富的区域，这些区域对外界刺激比较敏感，比如面部、手脚以及关键部位而鼻腔中含有大量的神经末梢，一旦手指触动这些鼻腔末梢神经，舒服的力道随着神经信号一起传回大脑大脑中枢就会得到激活，从而分泌出一些让人愉悦的物质----多巴胺、内酚酞更妙的是，大脑的记忆中枢还会记录这些愉悦，就会促使你进行下一次挖鼻屎挖鼻屎，几乎每个人都存在（切，人家才没有呢）据1995年美国学者做过一项挖鼻屎调研，数据显示：在254名成年人中，有91％的人承认自己挖鼻屎，剩下的9％可能不太愿意承认一通操作，爽到飞起，弹走鼻屎，心满意足忍不住挖鼻孔，但这其实是一种“病”明知道挖鼻孔不雅或者对鼻子不好，但又控制不住自己，忍不住挖，这种行为在医学上被称为强制性挖鼻孔综合征

(2)模仿与创新的区别初中学生模仿做题，他们模仿老师思维推理教多，而高中模仿做题、思维学生有，但随着知识的难度大和知识面广泛，学生不能全部模仿，即就是学生全部模仿训练做题，也不能开拓学生自我思维能力，学生的数学成绩也只能是一般程度现在高考数学考察，旨在考察学生能力，避免学生高分低能，避免定势思维，提倡创新思维和培养学生的创造能力培养初中学生大量地模仿使学生带来了不利的思维定势，对高中学生带来了保守的、僵化的思想，封闭了学生的丰富反对创造精神如学生在解决：比较a与2a的大小时要不就错、要不就答不全面大多数学生不会分类讨论3、学生自学能力的差异初中学生自学那能力低，大凡考试中所用的解题方法和数学思想，在初中教师基本上已反复训练，老师把学生要学生自己高度深刻理解的问题，都集中表现在他的耐心的讲解和大量的训练中，而且学生的听课只需要熟记结论就可以做题(不全是)，学生不需自学