机体利用的最终结果仍需转化为热能散出体外这就是产生体温的由来正常人的体温是相对恒定的，它通过大脑和丘脑下部的体温调节中枢，调节和神经体液的作用，使产热和散热保持动态平衡在正常生理状态下，体温升高时，机体通过减少产热和增加散热来维持体温相对恒定；反之，当体温下降时，则产热增加而散热减少，使体温维持在正常水平正常体温不是一个具体的温度点，而是一个温度范围机体深部的体温较为恒定和均匀，称深部体温；而体表的温度受多种因素影响，变化和差异较大，称表层温度临床上所指的体温是指平均深部温度一般以口腔、直肠和腋窝的体温为代表，其中直肠体温最接近深部体温正常值：口腔舌下温度为37℃（范围363－372℃），直肠温度37

抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理3学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点第一自然段的重点句是:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神”要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神第二自然段的重点是:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱”要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神第三自然段重点句是:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精”要点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神第四自然段重点句是:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神

2024年初中年级上册数学教案范本（篇2）教学过程：一：复习巩固，建立联系【教师活动】问题设置：①平行四边形、矩形，菱形各有哪些性质②()的四边形是平行四边形()的平行四边形是矩形()的平行四边形是菱形()的四边形是矩形()的四边形是菱形【学生活动】学生回忆，并举手回答，对于填空题，让更多的学生参与，说出更多的答案【教师活动】评析学生的结果，给予表扬总结性质从边角对角线考虑，在填空时也考虑这几方面之外，还应该考虑三者之间的联系与区别演示平行四边形变为矩形菱形的过程二：动手操作，探索发现活动一：拿出一张矩形纸片，拉起一角，使其宽AB落在长AD边上，如下图所示，沿着B′E剪下，能得到什么图形【学生活动】学生拿出自备矩形纸片，动手操作，不难发现它是正方形

4、初读，大体了解诗的内容5、师示范朗读6、生随师小声朗读，体会读音的准确性7、投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂的词语8、字词质、释疑(应：原意“应该”，这里当“大概”、“可能”讲怜：爱惜这个词在此不当“可怜”讲屐齿：木底鞋下的横梁小扣：轻轻地敲柴扉：柴门久：很长时间)9、指名逐句交流对诗句的理解(大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开满园的春色是关不住的看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来)10、指导读，读出诗的韵味来：师读，生仿读：自读，指读，齐读(应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来