教师还可以用卡片的字母一面进行游戏小学五年级英语ing形式教案（精选篇3）教学重点：Let’s learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming教学难点：walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音running和swimming的单词拼写课前准备：教学过程中所需的图片(let’s start)、录音(let’s learn, Let’s chant)、课件、动画素材

同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OKHiYeahByeCoolWowE-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望【二】新课展示(Presentation)新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍HelloI’m Sarah并用同样方式介绍其他人物(3)让学生到讲台上来，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的头饰说：HelloI’m…(4)教师戴上Wu Yifan的头饰说HiI’m Wu Yifan

1找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句“托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙…”“托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运”总结：文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻不仅使形象鲜明，特征突出，而且使人产生无尽的联想比喻不是追求形似，而是追求神肖;夸张是故意言过其实尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托翁的形貌特征“形”“神”的独到刻画，使文意深刻，韵味无穷2从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其表达效果

从小到大，很多人养生的观念都离不开“远离脂肪”“少吃点油，这玩意不好，能不吃就尽量不吃”“坚果脂肪多没关系，多吃对身体好，所以多吃几个也是无妨”“橄榄油不错，多买一些代替之前的油，很养生哟”于是，这也让不少爱美人士从小到大都远离肥肉，每逢吃任何东西之前都得查查，若发现有脂肪就直接不吃，直接将脂肪视为危害健康的头等大敌但问题是，滴油不沾的道路，最终奔向真的是身体健康吗脂肪不是洪水猛兽，人家也是有益人体事实上，脂肪是细胞膜的磷脂、固醇的构成重要成分，而且很多食物中营养物质，比如维生素A、维生素D、维生素E等脂溶性维生素，都是溶解在脂肪中若没有脂肪摄入，这些维生素也无应溶解，人体会因维生素缺乏而营养不良