）2、引导学生认识锐角和钝角师：咱们给它们取个名字叫老大和老二，那你们认为哪个是哥哥那个是弟弟好呢生：这个是弟弟，这个是哥哥师引导学生论得出：这个就叫锐角，这个就叫钝角3、深入认识锐角和钝角师：同学们真聪明，知道了锐角和钝角，请看这是什么角呢生1：直角生2：钝角生3：锐角师：有三种结果，那到底是什么角呢同学们想个办法准确的判断一下生：可以用三角板的直角量一量；师：请一个同学上来量（用投影仪展示）通过学生测量反复2次，这个角的一条边与直角板上的一条边重合后，另一条边在直角板上的另一条边的外边，说明这是一个角是比直角大的角，叫钝角（让学生用肉眼观看，判断得出了三种不同的结论，让学生出现了矛盾，激起了学生的认知冲突，这样更积极的激发了学生的学习兴趣和动手完成的欲望）三、联系生活，解决问题1、找游乐园里的锐角与钝角（课件出示游乐园，场景图）（先找出了很多）2、找游乐园里物体中的锐角和钝角（生找出了相应的锐角和钝角）3、找出生活中哪里有锐角和钝角生1：红领巾的三个角有一个钝角和两个锐角

2快速默读课文，用简洁的语言说说作者回忆了外祖父几件事，哪几件与梅花有关，从这些事中你体会到了什么【在学生自读自悟、读通课文的基础上，请学生说一说，是学生对文章有个全面的了解，对人物的思想感情有个初步的体会】3读最后一段，谈谈读后感受(1)对比朗读课文的第一自然段和最后一个自然段，你发现了什么(2)谈谈自己的读后感受(3)全班交流，感悟外祖父和梅花的关系，那颗眷恋祖国的心四、留置问题，布置作业1小结2抄写自己感悟最深的句子，并初步体会句子的含义3收集热爱祖国的词句、诗文、歌曲，以及具有梅花一样气节的中国人的故事板书设计6梅花魂看到梅花开—想起外祖父第二课时教学设计一、认读词语，谈话导入二、潜心会文，感悟“梅花魂”1再读课文，你觉得那几件事写出了外祖父对梅花的珍爱

如果患者浮肿的症状比较严重，那么则可以在医生的指导之下，服用一些强心利尿的药物，促进体内多余水分的排出，这样就能够有效的缓解患者的症状面部浮肿的注意事项也非常多患者在日常的生活之中，一定要注意对肾脏的护理，不要服用会对肾功能产生损害的药物平时要保持良好的心态，积极的配合医生进行治疗，按时按量的服用药物，在病情被控制之后，还要坚持服药一两年并且患者还要控制盐和钠的摄入量，尽量减少水分的补充，以免造成症状的加重总之，我们要正确的了解面部浮肿发生的原因，并且学会正确的治疗和预防方法患者在出现这种症状之后，应该及时的去医院采取治疗措施，并且坚持不懈的进行治疗除此之外，还要注意日常生活中的护理，调整饮食结构，并且积极的进行体育锻炼，这样才能够取得较好的疗效

2、搜集、摘抄关于描写英雄人物的成语等第二课时 一、回顾课文，提出新的目标 1、上节课，我们通过读课文，我们感受到了五壮士的英勇的形象，这节课让我们继续走进英雄们，感受他们的英雄气概2、提出学习目标 (1)再次有感情地朗读全文，感受五壮士的高大形象(2)课文中两次讲到了完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写(3)从文章的写人记事的表达方法上，哪 些地方值得我们学习(4)课外资料搜集展示(5)结合自己对课文的理解，展示自己的个性创作二、展示 学习成果 1、针对学习目标，小组内互相交流、帮助、教师及时到学生之中指导2、展示朗读小组内共同来练读，个人读;把自己找出来的语段读给大家听;可以邀请其他同学和你一起读