国家税务总局2025年发布的数据显示，中国个人所得税纳税申报人员中，申报收入位居全国前10%的个人，缴纳个税占九成以上南京财经大学教授杨继军表示，个税调节分配的制度效能持续释放，现行综合与分类相结合税制下，专项附加扣除等政策精准惠民，年收入12万元以下的个人基本无需缴纳个税或仅需缴纳少量税款；高收入高净值人群，依法履行纳税义务，合理承担相应税负，形成“高收入多贡献、中低收入享减负”的良性分配格局--> 2025年度个人所得税汇算清缴将于6月30日结束国家税务总局提醒纳税人，依法如实申报收入，合规经营、诚信纳税税务部门将持续完善涉税高风险人员的税收监管，依法依规查处高收入人员偷逃税行为，维护法治公平的税收环境

二、启发思维、朗读感悟1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的2、解决问题：◎学生自由读课文，画出有关句子◎交流并读出相关的句子(1)爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子在这儿画点儿什么，不是很好吗”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么你觉得这是一位怎么样的爸爸(2)玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上玲玲满意地笑了玲玲想了想，她会想什么她为什么要画小花狗而不是其它东西“玲玲满意地笑了”说明什么如果是你，你会想些什么(3)爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事”这里的坏事指什么好事呢你找到坏事变好事的秘诀了吗(随学生回答完成板书：动脑筋)3、教师进行朗读指导

(2)学习通过各种方法比较两个不同物体的面积大小2、过程与方法(1)创设问题情境，通过比较课本和黑板的面积大小入手，让学生体会面积的直观含义(2)引导学生通过各种方法比较两个物体的面积大小，体会策略的多样性3、情感、态度与价值观(1)学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系(2)在具体的动手操作中发展学生的动手能力，发展空间观念(3)在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程教学重点认识面积的含义教学难点学会比较物体表面和平面图形的大小设计理念：《新课程标准》指出：人人学有价值的数学，本课充分体现数学与生活实际的联系，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有关联的情境，激发对数学的兴趣，再使学生将所学知识及时运用到现实生活中

4、因地制宜，结合实际情况，选择一些自助式劳务项目进行培训和实习5、加强与学生家长和社会的联系，充分发挥劳动教育的整体教育功能6、加强纪律和安全教育，确保劳动实习安全小学三年级劳动课教育教案篇7一、本教材的一般教学要求1、通过测量、绘图、材料加工等活动，学会使用一些常用的手工工具了解常用手工工具的名称和用途，你会根据不同的材料和不同的用途选择工具，你会用到一些常用的量具2、通过简单的纸塑、泥塑的设计、制作和评价活动，了解简单手工制作的一般流程，掌握相应的制作方法，体会劳动的价值和创作的喜悦掌握剪纸、剪纸的基本方法，能够设计制作几件工艺品和纸塑作品，并做出评价和讲解了解泥塑基本材料的特点和基本工具的使用，掌握泥塑加工的一些基本方法，可以设计制作简单的泥塑工艺品，并做出评价和说明